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中语教材的"鲁迅大撤退"与小语教材的"课文改编"风波,暴露出语文教育的深层次危机,应重视其发生、发展的内在动因并采取积极应对策略。针对语文学科专业阅读教育的观念认识不到位的问题,分析了语文学科教育的阅读观念两个互为表里的认识部分:专业阅读的文学阅读原则与可供操作(或个人经验模式化)的学段阅读教学经验。