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初中作文教学一直困扰着语文教师。在教学中语文老师往往会忽视了作文前的指导工作和作文后的讲评教学这两个重要的环节。出现这样的现象也属正常？主要原因是：一是有的语文教师忙于赶教学进度，对课文内容的讲授，忽略了作文前的指导和作文后的讲评；二是有的语文教师走入作文教学误区，学生写作文，教学批改作文天经地义，没什么可谈的。鉴于以上存在的问题，谈谈我在这十多年的作文教学中摸索出来的粗浅经验，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、以阅读促进写作，备足材料成佳作
著名诗人杜甫曾说： “读书破万卷，下笔如有神。”是的，广泛的阅读是写好作文的前提条件。我每接到一个新的班级，第一件要做的事就是推广。每个学期，除了要求学生阅读县教育局规定的经典名著之外，我还会推荐一些与时代接轨的、学生喜欢阅读的书籍给他们阅读。我最常推荐的两本书是余华的《活着》和东野圭吾的《解忧杂货铺》。学生通过阅读，丰富了自己的阅历，充实了自己的情感，对生活也有了比较深刻的感悟。阅读就像是准备做饭的材料一样，材料越充足，就越有可能做出豐盛的佳肴。
培养学生的动笔能力就像是培养一位优秀的厨师一样，是需要经过有效指导和反复训练的。因此，我从每周两篇读书笔记开始，要求学生写的读书笔记有特定的模式。一篇读书笔记首先要有阅读时间、阅读书目、阅读方式，接着要有精彩文段的摘抄、人物关系及情节的梳理，最后要有自己的
阅读感悟，其中阅读感悟不少于200字。
如：一位八年级的学生在《活着》的读书笔记中阅读感悟部分录入如下：
“富贵活着多不容易啊！我感觉他是生不如死。他眼睁睁地看着自己心爱的人一个个离自己而去时，他是多么的痛苦与悔恨！假如当初他不那么好赌，假如当初他好好经营自己的家，假如他当初好好爱自己的女人，假如……可是一切没有假如，人生一旦错了你就得为自己所犯的错付出代价。我的人生才刚刚开始，我千万不能像富贵那样，活成了自己最不想看见的样子……”
她对这本小说有如此深刻的感悟！
当然，也有的学生的读书感悟并不深刻，但“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我也不会打击他。我对读书笔记的批改采用星级法。只要写了的都给他们打三星，最好的五星，优良的四星。每周的阅读课，我还会让几位学生分享他们的读书笔记，激励写得好的学生再接再厉，同时也激发其他学生的创作热情。
二、 以真情打动，内心流泻的文字
陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”其实作文何尝不是如做人一样？好的作文，往往就是以真实而朴素的、人间普遍存在的情感，去打动读者，引起共鸣的。为了引导学生领悟各种平凡而伟大的情感，我运用了名家名篇引领法及细致观察体验法。
我谈谈如何运用名家名笛引领法。一般的名家名篇我都是直接在教材中选用，选择的原则是与本学期训练点相吻合。如我这学期教八年级，主要训练点是“感亲恩”，其中就选择了朱自清的《背影》作为引领的名篇。首先，通过感情朗读及情境渲染让学生沉浸在朱自清的父子深情中。接着，重点引领学生细渎“浦口送别”这一部分，特别是让学生精读描写父亲的语言、动作及作者心理的句子。然后，让学生明白：好文章贵在有真情，其表达感情不需要惊天动地的故事，也不需要撕心裂肺的嘶吼。就如朱自清的《背影》，父亲为儿子送行，攀过高高的月台，买来了几个橘子，事是极小的；然而联系起父亲当时的心境及处境，不由得让读者像朱自清一样潸然泪下。最后，让学生回忆自己的父母在不经意中为我们所做的触动我们心弦的事，并仿照“浦口送别”抓细节进行动作描写的方法，写一个小片段。
学生们已经被朱自清的父子深情触动了心弦，很快就开始动笔书写自己父母对自己所做的感人之事。这次作文训练，令我印象最深刻的是一位平时厌倦写作文的学生竟然第一个将作文片段交给我。只见他写道：“别人的孩子都让爸爸妈妈感到骄微，而我却总是给爸爸妈妈脸上抹黑。记得上个星期，我和七年级的同学打架了，爸爸妈妈被班主任‘请’到了学校。我惭愧得无地自容。班主任在向他们汇报我的情况时，我偷偷地瞄向爸爸妈妈，只见他们一脸无奈的样子。我想：这次该挨揍了。可是，回到家后，爸妈并没有打我，甚至连骂我都没有，只听到他们一声声长长的叹息。这一声声叹息，如一根根针，刺着我的心……”
这种于细微处见真情的表述，不正是我们所要教给学生的方法吗？
而作文基础比较好的学生已不满足于片段模仿，他们也学习朱自清，渲染气氛，以某种线索贯穿全文，写出感人至深的好文章。如杨静同学的作文非常感人：“我顶着呼啸的寒风，缩着脖子往家的方向，艰难地前行。感觉走了好久，整个人都被冻僵了，好不容易到了家门□，我哆嗦着掏出钥匙，打开家门，只听见一阵哗哗的流水声从厕所传来。谁那么马大哈？我想，我冲向卫生间，顿时傻了眼。只见妈妈高高地卷起裤脚，正站在冰冷的水中，费力地洗着我的拉萨尼……
由此可见，用好课本中的名篇进行真情引领，效果是显著的。
三、运用观察体验法，写出真实感人的作文
我还让学生运用细致观察体验法，学会观察、体验、感悟平凡生活中的真善美。当自己被感动时，马上用笔记录下来，写出自己那一刻最真实的感受。如开学初，有一位学生没有吃早餐，我亲自到教师饭堂打了一份早餐给他。他在当天的日记中写道：“平日，我觉得语文老师很严厉，不苟言笑，我有些怕她，不敢接近她。今天，她却像我的妈妈，在我肚子饿得咕咕叫时，端来了热腾腾的米饭。吃着米饭，我的眼睛模糊了，是米饭的热气浸湿了我的眼睛吧？……”没有细致的观察和用心的体验，哪来他的真情流露？
我的作文教学还是不成体系的，但我坚持着！我相信：爱阅读的人，写出来的文字不会是单调的！我坚信：用真心对待生活的人，写出来的文字，一定是有温度的！
一、以阅读促进写作，备足材料成佳作
著名诗人杜甫曾说： “读书破万卷，下笔如有神。”是的，广泛的阅读是写好作文的前提条件。我每接到一个新的班级，第一件要做的事就是推广。每个学期，除了要求学生阅读县教育局规定的经典名著之外，我还会推荐一些与时代接轨的、学生喜欢阅读的书籍给他们阅读。我最常推荐的两本书是余华的《活着》和东野圭吾的《解忧杂货铺》。学生通过阅读，丰富了自己的阅历，充实了自己的情感，对生活也有了比较深刻的感悟。阅读就像是准备做饭的材料一样，材料越充足，就越有可能做出豐盛的佳肴。
培养学生的动笔能力就像是培养一位优秀的厨师一样，是需要经过有效指导和反复训练的。因此，我从每周两篇读书笔记开始，要求学生写的读书笔记有特定的模式。一篇读书笔记首先要有阅读时间、阅读书目、阅读方式，接着要有精彩文段的摘抄、人物关系及情节的梳理，最后要有自己的
阅读感悟，其中阅读感悟不少于200字。
如：一位八年级的学生在《活着》的读书笔记中阅读感悟部分录入如下：
“富贵活着多不容易啊！我感觉他是生不如死。他眼睁睁地看着自己心爱的人一个个离自己而去时，他是多么的痛苦与悔恨！假如当初他不那么好赌，假如当初他好好经营自己的家，假如他当初好好爱自己的女人，假如……可是一切没有假如，人生一旦错了你就得为自己所犯的错付出代价。我的人生才刚刚开始，我千万不能像富贵那样，活成了自己最不想看见的样子……”
她对这本小说有如此深刻的感悟！
当然，也有的学生的读书感悟并不深刻，但“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我也不会打击他。我对读书笔记的批改采用星级法。只要写了的都给他们打三星，最好的五星，优良的四星。每周的阅读课，我还会让几位学生分享他们的读书笔记，激励写得好的学生再接再厉，同时也激发其他学生的创作热情。
二、 以真情打动，内心流泻的文字
陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”其实作文何尝不是如做人一样？好的作文，往往就是以真实而朴素的、人间普遍存在的情感，去打动读者，引起共鸣的。为了引导学生领悟各种平凡而伟大的情感，我运用了名家名篇引领法及细致观察体验法。
我谈谈如何运用名家名笛引领法。一般的名家名篇我都是直接在教材中选用，选择的原则是与本学期训练点相吻合。如我这学期教八年级，主要训练点是“感亲恩”，其中就选择了朱自清的《背影》作为引领的名篇。首先，通过感情朗读及情境渲染让学生沉浸在朱自清的父子深情中。接着，重点引领学生细渎“浦口送别”这一部分，特别是让学生精读描写父亲的语言、动作及作者心理的句子。然后，让学生明白：好文章贵在有真情，其表达感情不需要惊天动地的故事，也不需要撕心裂肺的嘶吼。就如朱自清的《背影》，父亲为儿子送行，攀过高高的月台，买来了几个橘子，事是极小的；然而联系起父亲当时的心境及处境，不由得让读者像朱自清一样潸然泪下。最后，让学生回忆自己的父母在不经意中为我们所做的触动我们心弦的事，并仿照“浦口送别”抓细节进行动作描写的方法，写一个小片段。
学生们已经被朱自清的父子深情触动了心弦，很快就开始动笔书写自己父母对自己所做的感人之事。这次作文训练，令我印象最深刻的是一位平时厌倦写作文的学生竟然第一个将作文片段交给我。只见他写道：“别人的孩子都让爸爸妈妈感到骄微，而我却总是给爸爸妈妈脸上抹黑。记得上个星期，我和七年级的同学打架了，爸爸妈妈被班主任‘请’到了学校。我惭愧得无地自容。班主任在向他们汇报我的情况时，我偷偷地瞄向爸爸妈妈，只见他们一脸无奈的样子。我想：这次该挨揍了。可是，回到家后，爸妈并没有打我，甚至连骂我都没有，只听到他们一声声长长的叹息。这一声声叹息，如一根根针，刺着我的心……”
这种于细微处见真情的表述，不正是我们所要教给学生的方法吗？
而作文基础比较好的学生已不满足于片段模仿，他们也学习朱自清，渲染气氛，以某种线索贯穿全文，写出感人至深的好文章。如杨静同学的作文非常感人：“我顶着呼啸的寒风，缩着脖子往家的方向，艰难地前行。感觉走了好久，整个人都被冻僵了，好不容易到了家门□，我哆嗦着掏出钥匙，打开家门，只听见一阵哗哗的流水声从厕所传来。谁那么马大哈？我想，我冲向卫生间，顿时傻了眼。只见妈妈高高地卷起裤脚，正站在冰冷的水中，费力地洗着我的拉萨尼……
由此可见，用好课本中的名篇进行真情引领，效果是显著的。
三、运用观察体验法，写出真实感人的作文
我还让学生运用细致观察体验法，学会观察、体验、感悟平凡生活中的真善美。当自己被感动时，马上用笔记录下来，写出自己那一刻最真实的感受。如开学初，有一位学生没有吃早餐，我亲自到教师饭堂打了一份早餐给他。他在当天的日记中写道：“平日，我觉得语文老师很严厉，不苟言笑，我有些怕她，不敢接近她。今天，她却像我的妈妈，在我肚子饿得咕咕叫时，端来了热腾腾的米饭。吃着米饭，我的眼睛模糊了，是米饭的热气浸湿了我的眼睛吧？……”没有细致的观察和用心的体验，哪来他的真情流露？
我的作文教学还是不成体系的，但我坚持着！我相信：爱阅读的人，写出来的文字不会是单调的！我坚信：用真心对待生活的人，写出来的文字，一定是有温度的！