摘要：美国教育家彼得克莱恩说“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”新课标要求学生自主学习、合作学习、探究学习，教师要改变之前在课堂上的主导者地位，转变为课堂的引导者。同时还要求教师在课堂上营造出师生互动、生生互动的、多向交流、教学相长的课堂氛围。

关键词：兴趣 情景 激励

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、形式多样的课前活动

在导入新课时，老师们通常都会通过warming-up来活跃课堂气氛，引起学生们的注意。在这些活动里面较为常见的就是duty report，通过值日生的英语报告，创造一种英语氛围。但是在教学实践中我发现，每节课都采取这样的课前活动，学生会感到乏味，甚至敷衍了事。以下这些多样的热身活动，或许会对大家有所帮助：

（一）歌谣热身

课前一首节奏轻快且符合本课内容的英文歌曲，不仅可以将课堂气氛活跃起来，还可以让学生们开口说英语，可谓一举多得。比如在教学七上 Unit 2 This is my sister 这一单元的时候，我们就可以教学生演唱家庭成员的英文歌手，学生在动听的旋律中，就可以将新单词学会，记忆起来也更容易。

（二）谈话热身

课前通过几句简单问候语過后，老师可以走入学生中间，亲切的询问一些贴近生活的问题，针对不同的教学内容，交谈有关的话题。比如：姓名、家庭成员、对于颜色、实物的喜好等等。这种方法简单实用，且随意性强，无需太多的准备，同时还可以复习到多种句型。

（三）活动热身

对于刚进入初一的学生来说，他们很好动。根据这一点，有针对性的设计一些相关内容的热身活动，效果非常显著。比如在进行七上Unit 6 Do you have a soccer ball？ 这一单元时，我就准备了和此有关的各种球类，在课前进行一个击鼓传球的活动，传到谁手里就大声说出这个球类的名称，将课堂学生积极性完全调动起来，后面的课堂活动进行起来也相当顺利。

（四）听力热身

刚进入初一的学生，对于听力测试感觉到很吃力，但是听力在英语学习中又起到很大的作用，所以针对这一点，我们可以在课前朗读一段与所学内容有关的英语小故事，设置有关的悬念，勾起学生的好奇心.在教学七上Unit 4 Where’s my schoolbag ？一单元时，我就在课前讲了一个侦探的小故事，通过学生不断听方位词，最后让学生们充当侦探，找出所丢失物品的位置。

二、创设生动的教学情节

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的事学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”为了让学生对于课堂感兴趣，我们必须多花心思，激发学生探究的兴趣，给学生提供好的互动平台，，我常使用以下的教学情节：

（一）多媒体演示法

现在的课堂上，不再只是一个讲台，一支粉笔就可以完成教学任务了。现在有了电子白板的帮助，我们可以直观的将教学知识展现在学生们的面前，让他们更好的吸收重点知识。通过多媒体上颜色丰富的图片，形象生动的人物对话，不仅可以引起学生的注意，还可以让学生在课堂上专心致志，比我们教师一直站在上面滔滔不绝的讲效果好得多。

（二）真实情景法

利用真实的环境或设计模拟真实情境进行语言教学，使之更趋向形象化、直观化、真实化和趣味化。比如在进行七上 Unit 7 How much are these socks ？Section A第一课时的时候，我就创设了一个真实情景，将黑板布置成我开的服装店，里面出售我们要教学的衣服类的单词，通过课堂上回答问题来挣钱，最后进行自由购物环节，整节课学生都充分参与到活动中，情绪高涨，充分体现了以学生为主体的课堂。

（三）分组竞赛法

初一的学生，好胜心比较强，在课堂上，老师给予他们一个平台展示自己，并加入适当的评价机制，他们一定非常积极，那种迫切想要战胜对手的欲望，不仅可以促使学生上课认真听讲，还可以帮助老师顺利的完成课堂内容。在教学七上Unit 6 Do you like bananas ？ Section B第二课时阅读课的时候，学生就显得很没有精神，就来我就将全班分成7个小组进行竞赛，让学生们自己在文中归纳重点短语、句子，并采用小组比赛的方法，最后给获胜小组一个苹果作为奖励。这样一个看似平常的小细节，让一堂本来很枯燥无味的阅读课变得趣味多多。

三、开展丰富的课外活动

英语课外活动是整个英语教学过程中的有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径，也是教师增加课堂上语言实践的广度和深度的重要途径。北京外国语大学陈琳教授曾经说过：“不管课堂上的教学情节如何真实，都是假的，只有在现实生活中运用语言，才能真正掌握语言。”

（一）英语竞赛活动

在平时的课堂外，我们可以组织多种形式的竞赛活动，激励各个层次的学生参与到英语的学习中来，提高他们对于英语的兴趣。比如：英文小故事比赛，英文朗诵比赛，英文书写大赛，英文歌演唱大赛，英语单词听写大会等等。通过这些比赛，激发学生的学习兴趣，并且将课外学习英语的激情延续到课堂上。

（二）疯狂英语角

对于刚进入初中的学生来说，要想流利快速的朗读甚至背诵英语是有一定难度的，一方面因为英语基础薄弱，另一方面因为平时说英语的几乎很少，如果能给学生专门设了一个英语角的时间，形成一种完全用英语交流的方式，那么朗读甚至背诵就不是问题了。我在班级设置了每周的疯狂英语角时间，在那个时间，全部同学都尽可能快的朗读各种小对话、句子，大家相互比拼速度，效果比大家齐读好得多。

（三）收集身边的英语

要让学生知道英语并不是为了应付考试，英语就在我们身边，让他们用心去发现身边实实在在的英语。通过收集各种各样的英语警示语、英语标签、英语说明书等等，让学生们学到课本上学不到的东西。

（四）英语联欢会

利用节假日举办英语联欢会，让学生们事先准备英文朗诵、英文歌曲、英文短剧等等，让学生在娱乐中不知不觉学习了更多贴合生活的英语。

教学有法，教无定法。教师通过各种丰富的教学手段，把学生从“要他学英语”转变成“他要学英语”，那么我们就成功了。