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摘 要 在幼儿的全面发展中，体育是基础，体育在幼儿园教育中占有十分重要的地位。然而，目前我国幼儿园体育教学的水平还比较低，存在的问题较多。如何有效地利用社区体育资源锻炼幼儿意义重大。
关键词 幼儿 社区 幼儿体育
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
在幼儿的早期教育中，幼儿的体育与健康可以说是首要的事。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增进体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。规程第十九条中提出积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。但是幼儿园在执行中还存在不足。
一、幼儿园体育教育不足之处
当前幼儿园体育教育存在以下不足：（一）在培养幼儿身体素质方面存在着问题。第一，园领导和教师对体育教学不重视，没有意识到提高和发展幼儿身体素质的重要性，对体育活动采取消极态度。第二，体育教学大多以练习和发展幼儿的基本动作为主要内容，教学中，教师只注重动作，而未能按幼儿身体素质发展的要求设计教学和抓重点。第三，教师的体育知识缺乏，尤其缺乏幼儿身体平衡发展的意识。反映在设计体育活动及游戏时，智力内容太多。（二）运动负荷偏低是幼儿园体育教学中比较突出的问题。（三）教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足。
二、社区幼儿体育的现状和特点
社区幼儿体育教育应确立大教育意识，充分利用社区的教育资源。我们可以从孩子身心特点及发展规律出发，指导家长充分利用社区体育资源开展幼儿体育活动，帮助孩子利用体育资源开展体育锻炼，将有限的体育资源切实充分地利用好，促进孩子身心健康发展。但当前幼儿社区体育缺乏有效的指导。
（一）社区幼儿社区体育资源现状
社区体育资源可分为显性体育资源和隐性体育资源。显性体育资源是指社区内专为人们设立提供的一些运动设施、设备。如梅花桩、吊环、摸高器、双杠、水车、扭腰器、慢跑器等，它可以锻炼幼儿的平衡能力、弹跳能力、腰部肌肉、手臂力量，增强腰部关节灵活性等。隐性体育资源是指隐藏在我们生活周围，可以被我们开发和利用来锻炼身体的一些资源。如台阶、楼梯、鹅卵石小路、路沿、草坪、大树、彩色地砖等，它可以让幼儿练习跳、练习双脚攀登、赤足走、平衡、摸高、绕障碍跑等。这些隐性的体育资源可以说是无处不有，无处不在。这些社区体育资源非常广泛，而且不受时间、空间的限制；内容比较丰富，形式多样，可以使人们各个肌能得到锻炼，可以弥补幼儿园体育资源的不足。在显性体育资源的选择中，要适合幼儿生理、心理特点。要注意安全和适量性原则，结合幼儿体育的教育目的性和兴趣来引导和保护幼儿的体育活动。
（二）幼儿社区体育活动的特点
1．幼儿社区体育活动每个幼儿必有一个家长陪伴。家长是指导者也是玩伴，还是保护者。2．活动内容和时间相对更自由些。活动内容丰富多彩，幼儿可以结合自己的兴趣活动选择。3．幼儿的主动性高，家长只要适当引导就可。
三、指导家长利用社区体育资源是关键
幼儿进行户外社区体育活动必须要家长的陪伴和保护。家长对幼儿体育活动的知识储备及自身对体育的爱好非常重要。当前不少家长由于教育观念偏差、教育方法缺少或不正确，习惯于传统的指导方式，而缺乏科学的指导孩子活动，致使孩子体育活动内容、方式、方法不能适应其身心特点。如运动量过头、有些活动潜藏危险因素，缺乏安全感、有些活动项目不能愉悦心情等。对以上问题，我们应通过多种途径，引导家长学会怎样去选择适合幼儿发展的体育资源、如何去指导孩子开展活动，从而帮助家长纠正不正确的行为。
（一）通过社区和幼儿园的加强幼儿社区体育活动的宣传，对家长进行幼儿身体特征和运动重要性的指导。让家长主动学习一下幼儿体育运动相关的知识。指导家长利用社区体育资源开展幼儿体育活动，是一项很有现实意义的工作，具有很强的可行性。只有使家长认识到社区体育资源利用对幼儿健康发展的重要性，才能发挥家长参与指导的积极性和主动性，才能充分发挥环境资源对幼儿的教育作用。
（二）通过家长会讨论，让家长了解利用社区体育资源的意义：可以促进幼儿参与体育活动的兴趣；能促进幼儿智力的发展；可以促进幼儿良好运动习惯的养成；可以增进亲子之间的感情。
（三）注意发挥特长家长的作用，在指导活动中起示范、辅导作用。对住在附近的幼儿，家长可以把他们组织起来一起运动。家长互相交流、讨论一些合理的引导幼儿利用社区体育资源的游戏活动。
通过幼儿社区体育活动的有效补充，可以弥补幼儿园的体育活动不足，满足幼儿身体发育的需要。家长是幼儿社区体育活动有效开展的关键。为了幼儿的健康发展，家长要积极主动的学习幼儿体育运动的相关知识，并组织幼儿的同伴耐心地玩耍。
参考文献：
[1] 刘馨.学前儿童体育[M].北京师范大学出版社.1997.
[2] 焦艳.在集体体育活动中充分发挥幼儿主体性[J].中国人民大学书报资料中心?幼儿教育.1998(8).
[3] 陈小娟.幼儿园体育教学中存在的问题及对策[J].兰州大学学报(社会科学版).2000.28(素质教育专辑):298-301.
[4] 夏芳.幼儿体育活动中社区体育资源利用的实践研究[J].
关键词 幼儿 社区 幼儿体育
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
在幼儿的早期教育中，幼儿的体育与健康可以说是首要的事。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增进体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。规程第十九条中提出积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时。加强冬季锻炼。要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。但是幼儿园在执行中还存在不足。
一、幼儿园体育教育不足之处
当前幼儿园体育教育存在以下不足：（一）在培养幼儿身体素质方面存在着问题。第一，园领导和教师对体育教学不重视，没有意识到提高和发展幼儿身体素质的重要性，对体育活动采取消极态度。第二，体育教学大多以练习和发展幼儿的基本动作为主要内容，教学中，教师只注重动作，而未能按幼儿身体素质发展的要求设计教学和抓重点。第三，教师的体育知识缺乏，尤其缺乏幼儿身体平衡发展的意识。反映在设计体育活动及游戏时，智力内容太多。（二）运动负荷偏低是幼儿园体育教学中比较突出的问题。（三）教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足。
二、社区幼儿体育的现状和特点
社区幼儿体育教育应确立大教育意识，充分利用社区的教育资源。我们可以从孩子身心特点及发展规律出发，指导家长充分利用社区体育资源开展幼儿体育活动，帮助孩子利用体育资源开展体育锻炼，将有限的体育资源切实充分地利用好，促进孩子身心健康发展。但当前幼儿社区体育缺乏有效的指导。
（一）社区幼儿社区体育资源现状
社区体育资源可分为显性体育资源和隐性体育资源。显性体育资源是指社区内专为人们设立提供的一些运动设施、设备。如梅花桩、吊环、摸高器、双杠、水车、扭腰器、慢跑器等，它可以锻炼幼儿的平衡能力、弹跳能力、腰部肌肉、手臂力量，增强腰部关节灵活性等。隐性体育资源是指隐藏在我们生活周围，可以被我们开发和利用来锻炼身体的一些资源。如台阶、楼梯、鹅卵石小路、路沿、草坪、大树、彩色地砖等，它可以让幼儿练习跳、练习双脚攀登、赤足走、平衡、摸高、绕障碍跑等。这些隐性的体育资源可以说是无处不有，无处不在。这些社区体育资源非常广泛，而且不受时间、空间的限制；内容比较丰富，形式多样，可以使人们各个肌能得到锻炼，可以弥补幼儿园体育资源的不足。在显性体育资源的选择中，要适合幼儿生理、心理特点。要注意安全和适量性原则，结合幼儿体育的教育目的性和兴趣来引导和保护幼儿的体育活动。
（二）幼儿社区体育活动的特点
1．幼儿社区体育活动每个幼儿必有一个家长陪伴。家长是指导者也是玩伴，还是保护者。2．活动内容和时间相对更自由些。活动内容丰富多彩，幼儿可以结合自己的兴趣活动选择。3．幼儿的主动性高，家长只要适当引导就可。
三、指导家长利用社区体育资源是关键
幼儿进行户外社区体育活动必须要家长的陪伴和保护。家长对幼儿体育活动的知识储备及自身对体育的爱好非常重要。当前不少家长由于教育观念偏差、教育方法缺少或不正确，习惯于传统的指导方式，而缺乏科学的指导孩子活动，致使孩子体育活动内容、方式、方法不能适应其身心特点。如运动量过头、有些活动潜藏危险因素，缺乏安全感、有些活动项目不能愉悦心情等。对以上问题，我们应通过多种途径，引导家长学会怎样去选择适合幼儿发展的体育资源、如何去指导孩子开展活动，从而帮助家长纠正不正确的行为。
（一）通过社区和幼儿园的加强幼儿社区体育活动的宣传，对家长进行幼儿身体特征和运动重要性的指导。让家长主动学习一下幼儿体育运动相关的知识。指导家长利用社区体育资源开展幼儿体育活动，是一项很有现实意义的工作，具有很强的可行性。只有使家长认识到社区体育资源利用对幼儿健康发展的重要性，才能发挥家长参与指导的积极性和主动性，才能充分发挥环境资源对幼儿的教育作用。
（二）通过家长会讨论，让家长了解利用社区体育资源的意义：可以促进幼儿参与体育活动的兴趣；能促进幼儿智力的发展；可以促进幼儿良好运动习惯的养成；可以增进亲子之间的感情。
（三）注意发挥特长家长的作用，在指导活动中起示范、辅导作用。对住在附近的幼儿，家长可以把他们组织起来一起运动。家长互相交流、讨论一些合理的引导幼儿利用社区体育资源的游戏活动。
通过幼儿社区体育活动的有效补充，可以弥补幼儿园的体育活动不足，满足幼儿身体发育的需要。家长是幼儿社区体育活动有效开展的关键。为了幼儿的健康发展，家长要积极主动的学习幼儿体育运动的相关知识，并组织幼儿的同伴耐心地玩耍。
参考文献：
[1] 刘馨.学前儿童体育[M].北京师范大学出版社.1997.
[2] 焦艳.在集体体育活动中充分发挥幼儿主体性[J].中国人民大学书报资料中心?幼儿教育.1998(8).
[3] 陈小娟.幼儿园体育教学中存在的问题及对策[J].兰州大学学报(社会科学版).2000.28(素质教育专辑):298-301.
[4] 夏芳.幼儿体育活动中社区体育资源利用的实践研究[J].