【摘 要】
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<正>问题的提出《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出:"幼儿每天参与户外活动的时间不得少于2小时。"可以说,幼儿在园的户外时间基本代表了幼儿一天的运
【机 构】
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青岛大学师范学院; 山东省青岛市崂山区金岭幼儿园;
【基金项目】
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山东省青岛市教育科学“十三五”规划重大课题“学前教育质量监测与评价体系构建研究”(课题批号:QJK135A012)的阶段性研究成果
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<正>问题的提出《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出:"幼儿每天参与户外活动的时间不得少于2小时。"可以说,幼儿在园的户外时间基本代表了幼儿一天的运动量,而户外活动的质量直接影响幼儿的身心发展。已有研究发现,教师在活动中指导目标不强、户外活动时间少且活动材料单一等因素,直接影响户外活动的有效性。笔者在日常观察中也发现,幼儿运动发展水平参差不齐除了自身因素外,还
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