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【摘要】在小组合作学习的内涵中，“学习者互助”和“教学互动”的新型教学模式也成为未来课堂教学的发展趋势。在小学语文课堂教学中，传统的教学模式已经难以适应新型的教学发展理念。知识体系与新型课堂模式融为一体。小组合作课堂教学颠覆了传统的数学教学模式，将学习者的思维模式与课堂教学的各个程序联系起来。本文将从小学语文小组合作学习教学的实际出发，探讨小学语文小组合作学习的相关理念，旨在提升课堂教学的有效性，构建小学高效课堂。
【關键词】小组合作学习 高效教学法 小学语文 教学创新
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0104-02
一、前言
在小学教学中，传统的教学模式和教学理念将知识作为课堂教学的重点，教师将课堂作为传授知识的场所。课堂的量化就是以数学知识的量为衡量标准。但是，自从新课改以来，课堂教学的模式和理念发生了巨大的转变。从教学的理念基础来讲，课堂已经不能只以知识的数量来衡量，课堂教学更加注重数学逻辑和数学学科思维模式的培养。现阶段，我国传统的教学模式也发生了非常明显的转变，合作教学的理念也运用到小学语文的教学实践中。
二、小学语文小组合作学习的意义
1.小学语文小组合作学习模式是一种新型的教学手段
以往的教育教学模式没有关注到小组合作学习教学的重要性，很多小学的传统课堂教学模式没有形成系统，小组合作课堂教学的规模也非常小，小组学习模式也没有严格的学科性。此外，在是传统的教育观念影响下，很多教师没有认识到合作学习的重要性，传统的课堂教学模式紧紧围绕这学科发展的模式，以学科知识作为课堂教学的内容，小组合作学习教学的形式也基本定型，师生关系也比较稳固。而在小组合作学习教学模式中，学生的学习模式也发生了巨大的转变。小组合作学习教学模式就是以自主合作学习作为课堂教学的依托，教学内容也发生巨大转变。在新的教育背景和现代教育发展的环境中，传统的课堂模式也在慢慢发生转变，小组合作学习教学模式也为课堂教学提供了新的发展方向，从教学理念和教学途径来讲，小组合作学习教学模式也是新型的教学手段。
2.小组合作学习是语文教学的重要途径
语文新型教学模式要建立在充分激发学生的学习主动性的基础上。课堂教学的效率不是光靠教师一个人在台上讲就能实现的，而是要通过运用有效的课堂教学模式实现的。而小组合作学习正是一种有效的教学模式。在小组合作学习教学中，小组合作将知识作为课堂学习的支点，是小组合作学习教学模式的主要表现形式。然而，并不是说小组合作是以课堂教学内容作为教学发展的基本点，而是说在小组合作教学模式中，课堂内容应该成为小组合作学习教学的触发点，在小组合作探究中将学生的合作思维作为教学发展的契机。在小组合作学习教学的模式下，课堂问题只是一个媒介，它能够将教师与学生的联结起来，学生在课堂教学中并不是被动的接受数学知识，而是在开放性的学习目标，在自主性的学习环境中，学生以主体性的角色深入到学习的过程中，将自主学习与教师引导有机结合。而教师在教学模式中也并不是完全的权威者，而是一个引导者。教师有意识地将数学知识融入到小组合作学习教学中，学生对数学学习内容和学习方式的选择具有更多的自主性。
三、开展小组合作学习教学的策略分析
1.开展小组合作学习教学，构建高效课堂要引导学生形成合作意识
小学语文的学生还处于自我发展的时期，他们对合作的认识还不是很清楚，学生的合作能力还没有完全形成，他们的合作学习的意识还不高。因此，在教学过程中，教师要有意识地培养学生的合租学习的意识。在学校教学活动中，教师要正对性地帮助学生排除困难，对于那些比较自闭的学生，教师可以通过开展开放性的课堂环境让学生有更多的机会参与到课堂中。
比如，在散文阅读教学中，教师可以组织学生自主构建学习小组，在长期的课堂教学中，让不同性格和不同思维能力的学生分在一个小组中，这样就能形成高效互补的合作学习的基础。通过学习小组的建设，教师可以通过构建一个阅读主题，让各个小组进行合作探究。
2.教师要善于引导学生，提升学生的自主合作能力
在小组合作学习教学模式中，教师的角色一定要摆正位置。在学习小组的构建和学习探究活动中，教师要做好一个引导者的角色。教师既不能面面俱到，也不能袖手旁观。在教学小组合作环节中，教师要观察各个小组成员的表现，及时调控小组合作的节奏，对于一些学习难题，可能有些小组难以解决，这个时候教师就要及时帮助学生解决难题。在小组合作学习教学中，教师要善于引导学生，提升学生的自主合作能力。例如，在进行口语交际活动时，教师要引导小组成员分工合作，让每一个学生都能参与到自主合作学习中。教师要设置开放性的学习目标，在自主性的学习环境中，学生以主体性的角色深入到学习的过程中，将自主学习与教師引导有机结合。
四、小结
在现代教育的背景下，新的教学理论和教学手段越来越多的运用到语文课堂教学中。随着新课改的实施，现代小学语文教学也发生了非常显著的变化。总之，在小学课堂教学实践中，教师要善于运用小组合作教学的模式进行教学，这样能够提升学生合作探究的能力，也能提升学生的思维创造的能力，同时还能够让学生形成一种自主学习的习惯。
参考文献：
[1]林楚珊.农村小学合作实验教学问题及措施分析[J].成功（教育），2013年10期.
[2]孙建秀.小学合作学习过程中的学习小组建设探索[J].高考（综合版），2013年11期.
[3]孙钱民.浅析小学语文合作学习策略及其教学对策[J].高考（综合版），2014年02期.
[4]王尚达.语文教学中合作学习策略运用和效果[J].赤子（中旬），2014年18期.
【關键词】小组合作学习 高效教学法 小学语文 教学创新
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0104-02
一、前言
在小学教学中，传统的教学模式和教学理念将知识作为课堂教学的重点，教师将课堂作为传授知识的场所。课堂的量化就是以数学知识的量为衡量标准。但是，自从新课改以来，课堂教学的模式和理念发生了巨大的转变。从教学的理念基础来讲，课堂已经不能只以知识的数量来衡量，课堂教学更加注重数学逻辑和数学学科思维模式的培养。现阶段，我国传统的教学模式也发生了非常明显的转变，合作教学的理念也运用到小学语文的教学实践中。
二、小学语文小组合作学习的意义
1.小学语文小组合作学习模式是一种新型的教学手段
以往的教育教学模式没有关注到小组合作学习教学的重要性，很多小学的传统课堂教学模式没有形成系统，小组合作课堂教学的规模也非常小，小组学习模式也没有严格的学科性。此外，在是传统的教育观念影响下，很多教师没有认识到合作学习的重要性，传统的课堂教学模式紧紧围绕这学科发展的模式，以学科知识作为课堂教学的内容，小组合作学习教学的形式也基本定型，师生关系也比较稳固。而在小组合作学习教学模式中，学生的学习模式也发生了巨大的转变。小组合作学习教学模式就是以自主合作学习作为课堂教学的依托，教学内容也发生巨大转变。在新的教育背景和现代教育发展的环境中，传统的课堂模式也在慢慢发生转变，小组合作学习教学模式也为课堂教学提供了新的发展方向，从教学理念和教学途径来讲，小组合作学习教学模式也是新型的教学手段。
2.小组合作学习是语文教学的重要途径
语文新型教学模式要建立在充分激发学生的学习主动性的基础上。课堂教学的效率不是光靠教师一个人在台上讲就能实现的，而是要通过运用有效的课堂教学模式实现的。而小组合作学习正是一种有效的教学模式。在小组合作学习教学中，小组合作将知识作为课堂学习的支点，是小组合作学习教学模式的主要表现形式。然而，并不是说小组合作是以课堂教学内容作为教学发展的基本点，而是说在小组合作教学模式中，课堂内容应该成为小组合作学习教学的触发点，在小组合作探究中将学生的合作思维作为教学发展的契机。在小组合作学习教学的模式下，课堂问题只是一个媒介，它能够将教师与学生的联结起来，学生在课堂教学中并不是被动的接受数学知识，而是在开放性的学习目标，在自主性的学习环境中，学生以主体性的角色深入到学习的过程中，将自主学习与教师引导有机结合。而教师在教学模式中也并不是完全的权威者，而是一个引导者。教师有意识地将数学知识融入到小组合作学习教学中，学生对数学学习内容和学习方式的选择具有更多的自主性。
三、开展小组合作学习教学的策略分析
1.开展小组合作学习教学，构建高效课堂要引导学生形成合作意识
小学语文的学生还处于自我发展的时期，他们对合作的认识还不是很清楚，学生的合作能力还没有完全形成，他们的合作学习的意识还不高。因此，在教学过程中，教师要有意识地培养学生的合租学习的意识。在学校教学活动中，教师要正对性地帮助学生排除困难，对于那些比较自闭的学生，教师可以通过开展开放性的课堂环境让学生有更多的机会参与到课堂中。
比如，在散文阅读教学中，教师可以组织学生自主构建学习小组，在长期的课堂教学中，让不同性格和不同思维能力的学生分在一个小组中，这样就能形成高效互补的合作学习的基础。通过学习小组的建设，教师可以通过构建一个阅读主题，让各个小组进行合作探究。
2.教师要善于引导学生，提升学生的自主合作能力
在小组合作学习教学模式中，教师的角色一定要摆正位置。在学习小组的构建和学习探究活动中，教师要做好一个引导者的角色。教师既不能面面俱到，也不能袖手旁观。在教学小组合作环节中，教师要观察各个小组成员的表现，及时调控小组合作的节奏，对于一些学习难题，可能有些小组难以解决，这个时候教师就要及时帮助学生解决难题。在小组合作学习教学中，教师要善于引导学生，提升学生的自主合作能力。例如，在进行口语交际活动时，教师要引导小组成员分工合作，让每一个学生都能参与到自主合作学习中。教师要设置开放性的学习目标，在自主性的学习环境中，学生以主体性的角色深入到学习的过程中，将自主学习与教師引导有机结合。
四、小结
在现代教育的背景下，新的教学理论和教学手段越来越多的运用到语文课堂教学中。随着新课改的实施，现代小学语文教学也发生了非常显著的变化。总之，在小学课堂教学实践中，教师要善于运用小组合作教学的模式进行教学，这样能够提升学生合作探究的能力，也能提升学生的思维创造的能力，同时还能够让学生形成一种自主学习的习惯。
参考文献：
[1]林楚珊.农村小学合作实验教学问题及措施分析[J].成功（教育），2013年10期.
[2]孙建秀.小学合作学习过程中的学习小组建设探索[J].高考（综合版），2013年11期.
[3]孙钱民.浅析小学语文合作学习策略及其教学对策[J].高考（综合版），2014年02期.
[4]王尚达.语文教学中合作学习策略运用和效果[J].赤子（中旬），2014年18期.