【摘要】做好阅读推广工作需要各方的努力和支持，要汇聚各方力量，共同推动阅读活动的深入长效开展。本文以湖北职业技术学院为例，介绍了湖北职院开展阅读活动的情况，分析了活动中存在的问题，提出了加强部门协同、强化阅读推广队伍建设、优化活动成本的对策。
　　【关键词】阅读推广；湖北职院；问题与对策
　　【中图分类号】G252 【文献标识码】A
　　2014年，“倡导全民阅读”首次被写入《政府工作报告》，至今已连续六次写入政府工作报告，足见国家对全民阅读的重视程度。作为全国重点高职示范院校，湖北职院对阅读推广工作高度重视，学校各单位也积极组织参与，推出了共读一本书、征文、朗诵、诗词、书画等多种形式的阅读活动，在广大师生中营造了学习传统文化、阅读智慧经典的良好校园文化氛围。
　　一、阅读推广的意义
　　阅读是人们获取知识、发展思维和陶冶情操的重要方式，一个社会的整体阅读水平影响着这个国家和民族的生活状态和精神境界。全民阅读是我们培育和践行社会主义核心价值观、展现中华文化永久魅力和时代风采的重要途径，在坚定文化自信、推动社会主义文化繁荣兴盛战略部署中发挥着重要作用。
　　人才是21世纪发展的保障，阅读则是提升全民素质、进行人才培养必不可少的路径[1]。阅读推广是提高全民阅读率的有效途径，建立阅读习惯和营造阅读气氛，激发读者的阅读兴趣，满足读者的阅读需求，提高读者的阅读能力正是阅读推广的意义所在[2]。正因如此，全国各地的阅读推广蓬勃发展，不同层面、不同读者群的阅读推广活动，极大地丰富了人们的文化生活，引领了中华传统文化的复兴。
　　二、湖北职院阅读推广情况
　　湖北职院坐落在美丽的孝文化之乡――湖北省孝感市，也是全国唯一一个因孝而得名的城市。“百善孝为先”的孝德文化哺育了一代又一代的孝感学子，也使湖北职院的阅读推广活动更具孝文化特色。
　　（一）开展仪式类活动
　　湖北职院每年都会开展隆重的读书月启动仪式、毕业仪式等，以此来提升活动的厚重感。
　　（二）开展讲座类活动
　　学校公课部暨孝文化学院，以孝文化为抓手推出的人文素质系列大讲堂，举办了校领导与师生畅聊我国传统节日文化、校内名师谈孔子仁学思想、校外专家谈《旧邦新命》及“中国传统文化与民族音乐”等系列讲座；不仅如此，学校还将书法讲座、诗词讲堂、剪纸欣赏、国学进课堂融进了教学，通过传统文化的学习提升师生的内涵。
　　（三）开展竞赛类活动
　　结合孝文化与时代主题举办的“中华魂”主题教育演讲比赛、“中华孝道”大学生演讲比赛、“传承的力量”朗诵大赛等多种活动；每年4·23“世界读书日”，学校图书馆也会推出“民族团结一家亲 同心共筑中国梦”“讴歌新时代书香满校园”等主题演讲比赛；学校宣传部新闻中心的经典活动“金话筒”大赛已连续举办六届，校学工部、团委组织的团支部暨女生风采大赛更是每年必不可少的优秀活动。精彩的活动吸引了各院系的师生踊跃参加，演讲者深情并茂的声音穿透了与座师生的心灵，唤起了师生灵魂深处的责任与担当，弘扬了民族自信大国自强的精神追求。
　　（四）开展展览类活动
　　每年学校书画协会、诗词协会推出的书画作品展、诗词作品展吸引了大量师生观摩学习。校园诗人汪天柱同学一首“澴川自古孝德邦，立学堂，筑文昌，翠鸟嘤鸣，湖畔柳轻扬”，写出了湖北职院“立德立新，乐学乐业”的校文化精神。孝文化艺术传承与教育基地自成立以来，已举行过两次《锦绣中华纵览图》专题展览。布面巨幅丝彩画《锦绣中华纵览图》高1.26米、长103.86米，总面积130.86平方米，被世界纪录协会认证为世界最长的丝彩画，其独特的艺术表现力激发了师生们热爱传统、学习传统技艺的兴趣。
　　（五）开展其他活动
　　图书馆还将热爱阅读的师生汇聚在一起组建读书协会，共同分享读书心得，推荐优秀书籍。走进图书馆、助力文化下乡等志愿者活动不仅丰富了师生的内心世界，也增强了师生的社会责任感。
　　阅读推广活动的广泛开展，不仅营造了良好的校园文化氛围，也给学生提供了施展才艺的舞台。但是大量的活动也从一定程度上挤占了同学们有限的学习、生活时间，活动相互独立也造成了一定的资源浪费。虽然都取得了良好的效果、优秀的成绩，但不利于我校学生整体文化素养的提升。那么，如何解决在阅读推广活动中存在的问题，笔者觉得可以借鉴营销管理中项目协同的理念来优化学校阅读推广活动的组织。
　　三、问题与对策
　　随着协同创新理论的日渐形成， 我国学者认为“协同创新”是指不同创新主体以合作各方共同利益为基础，以资源共享或优势互补为前提， 合理分工、通过创新要素有机配合，相互作用， 产生单独要素所无法实现的整体协同效应的过程。协同创新追求的是1 1>2的效果，协同创新既可以是团队内部的协同创新， 也可以是不同团队之间的协同创新[3]。
　　（一）部门协同，提高阅读活动参与度
　　由于每个院系的教学目标、教学计划、考试培训、学生活动的时间安排都不一致，学生大部分时间都要上课自习、培训考试，参加自己院系组织的活动或社团活动，学生的时间被挤占得相当紧迫，无法再集中精力参加其他的活动。当活动性质过于类似、时间上过于集中，参加活动的学生积极性就会减少，这既不利于阅读推广活动的开展，也不利于学校或学生在更高的层面上得到提高或获得个人的荣誉。
　　部门协同就是将学校阅读推广主力单位，如图书馆、宣传部、团委、公课部、艺术与传媒学院等多个部门为基础，建立阅讀推广中心，统筹规划阅读推广活动，兼顾校内外阅读推广活动，协调活动时间，优化活动方案，同时调动各部门专业老师的积极性。如公课部的语文老师，阅读推广与语文教学就可以充分结合，在形式上就得天独厚，在专业指导上也是相得益彰；类似的还有艺术与传媒学院、师范学院的老师都有较高的专业指导水平，院系的学生也具有一定的专业素养。有专业老师的带动，参与的学生就会越多，涌现出来的高水平学生也会越多，不仅可以最大化地提高师生对活动的参与度，还能助推学生走上更高的舞台，在获得集体或个人荣誉的同时也提升了老师的教学成就感，更提升了学生的技能水平和社会责任感。 　　（二）专业协同，提升阅读活动质量
　　阅读推广活动的核心是提高学习能力，这对各部门工作人员都提出了更高的要求。只有自身具备较强的专业性、学习能力、熱爱传统文化，才能真正地引导学生、带领学生提高提升学习能力，提高综合素养。因此，专业人才也是提高阅读推广活动品质的决定因素。
　　湖北职院是一个集文科专业、理工科专业、医学专业于一体的综合性高等职业示范院校，其专业构成具有非常好的专业互补性，如果充分利用好这些专业特点，对深化阅读推广活动成效、提升校文化综合素养具有不可估量的积极作用。如借助学校的专业优势，打造“湖职论坛”精品栏目，充分借助学校各专业名师，大力开展精品讲座，如艺术与欣赏、形象与礼仪、急救与护理、牙齿与美容、理财与投资、演讲与朗诵、汽车维修与保养、红酒与咖啡、网络与安全、机器人等，在扩充师生知识面的同时，也给师生积累了有用的生活常识，更是培养了师生热爱生活、热爱学校的高尚品质。
　　（三）成本协同，优化阅读活动经费
　　随着阅读推广的广泛开展，活动也越来越丰富，经费不足也是常见之事。有限的经费都会放在有限的资源采购上，以满足师生教学科研之需。而随着校内外阅读推广活动组织越来越成熟，活动水平及对学生的专业性培养要求也是越来越高，这就需要一定的经费投入来提高活动质量，或者给师生创造更好的活动条件、提供更好的练习场所。
　　由于智能手机的兴起，通过手机参与的线上活动也是近几年阅读推广活动的热点。如全省经典活动“知海寻宝”、最喜爱的活动“诗词大赛”都是采用手机线上答题的方式进行。这种方式不限人数，无需报名，没有门槛，任何人都可以参加，活动截止后会通过后台筛选出获奖名单，并将奖金或奖品寄给获奖者。类似这种活动成本低、易于组织、覆盖面广的线上活动，学校可以大力开展，既让学生在学习之余得到了放松，也发挥了碎片时间的学习效果，而且参与的学生越多，影响越大。
　　如图书馆联合护理学院组织的“护理知识大赛”，就是全程采用线上参与、答题的方式，答完提交后成绩排序立马就出来了，现场颁发奖品。在活动开始前，线上报名学生达到了700多人，活动结束后，同学们还在讨论问题的结果。这种欲教与学的方式也获得了学生的大力认可。
　　再如“诗词大赛”线上答题活动，学校参与人数达2千余人，既掀起了学习古典诗词的热潮，也加强了学校诗教育人等文化品牌建设，还能对湖北职院诗词学会、文昌诗社等团体起到良好的促进作用。
　　参考文献：
　　[1]朱永新.打造“中国人的精神春节”一一国家阅读节[N].文汇报，2018-04-24（5）.
　　[2]蔡晓丹.欧美、港台、大陆青少年阅读推广比较分析[J].图书馆理论与实践，2011（6）：31-34.
　　[3]张爱科，丁枝秀.协同创新视域下高校图书馆阅读推广策略研究[J].四川图书馆学报，2018（2）：62-65.
　　作者简介：余丽（1972-），女，湖北职业技术学院图书馆副研究馆员，硕士，主要从事数字图书馆建设工作，以及文献检索和阅读推广工作。