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【摘要】小学语文是一门基础工具学科，同时也是三大主科之一，语文学科的重要性是不容小觑的。然而当今在应试教育的强压下学生的任务繁重，课堂枯燥乏味只注重知识传授的结果而不注重知识传授的过程。这就需要教师在农村小学语文教学中渗透创新的教育方式和教育理念，提高学生学习语文的积极性。
【关键词】小学语文；创新教育；改革方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
新课改后教育部颁发了许多在小学语文教学过程中对教育教学方式的要求，对教师的教学技能也提出了新的要求。新时期教育改革的浪潮即将到来，创新二字就是这场浪潮的中心。作为素质教育创新精神在课堂中就更显得尤为重要，培养与发展学生的创新精神与能力就是教师的首要任务。
一、注重学生的个性发展
在教学过程中教师要给学生充分的发展空间，注重学生的个性与差异的发展。传统的教育方式强调求同统一，对学生的教育教学也是统一刻板，造成学生的思维与思考方式千篇一律，毫无创新意识。扼杀了学生的想象力与创新精神，使学生循规蹈矩失去青春该有的活力。教师在教学过程中应注重学生不同的认知方式与思维方式，尊重并鼓励学生新奇有创意的想法。根据不同学生的不同思考方式来适当地调整教师的教学方法，重视学生的个体发展，认可学生的某些新奇想法，对全体学生要具有统一性和灵活性。在课堂教学上既要充分发挥教师的主导作用又要挖掘学生的主体作用，充分培养学生的想象力与创造力。教师要鼓励与支持学生标新立异，重视个性的发展，而不是一味要求学生中规中矩听从教师。
二、采取新的教学理念
在农村小学语文教学中渗透创新教育首先就要打破传统教育方式的封闭状态，实施开放的教学模式能够使学生自由民主地发表自己的看法。教师在教学过程中最根本的目的就是要培养学生的创新意识与创新能力。教师要具备新的教学观念，教师的职责不再是单单地教授课本上的知识，更重要的是培养学生能力的发展与提高。大多数的语文教学教师讲解课文要求学生识记生字词背诵古诗词，全是死记硬背，索然无味，学生毫无兴趣。这就需要教师把语文课堂变得生动有趣起来，比如在语文课堂上教师可以举办成语接龙的游戏，让每一个学生参与到活动中来，既学习了知识又使学生之间的感情更加深厚。在语文教学中渗透创新理念就不再是只简单地讲解课文知识，而是要通过课本上知识的讲解拓宽学生的眼界与知识面，扩大教学的广度与深度。学生是教学活动中的主体是教学任务的核心，要与学生建立平等的师生关系，和学生做朋友，共同交流人生观、价值观。
三、贯彻以人为本的教学观念
在教学过程中要以学生为主体，让学生能够积极地参与到教学活动中来。在课堂上教师要营造出良好的学习氛围，给予学生充足的思考时间，让学生自主探究与思考。教师应把课上大部分时间交给学生，鼓励学生自主发现问题、分析问题，解决问题，不断培养学生自主学习的能力。比如在小学语文课堂教学过程中教师可以先对学生提出自己的疑问，设置几个比较简单的问题，然后让学生预习课文并通过学生自己的阅读与思考找出自己所认为的答案及理由。使学生在课堂上找到自己的位置，发挥自己的作用，而不再是教师占据主体位置，对学生进行“填鸭式教学”。赋予学生自主思考问题与解决问题的权利，发挥主体地位，使学生由被动学习变成主动学习，重视学生的直接体验与想法不要把知识强加给学生。在小学语文教學活动中教师要引导学生主动思考、积极解决问题，成为学习的主人。
四、拓展开发学生思维
在传统的应试教育下学生的思维常常是被压制的，教学活动中训练的也只是常规性思维。要想渗透创新教育就先要使学生的思维得到创新，发散思维的培养使学生能够运用多重思维去考虑问题。鼓励学生多角度思考问题，打破传统观念，使学生能够大胆提出自己的想法。如在《乌鸦喝水》中，乌鸦用石子填满了水瓶，成功地喝到了水，教师可以就这一内容向学生提出还有哪些解决办法。大家可以提出自己的方法，比较是否还有比乌鸦更聪明的办法，也可以让学生讨论乌鸦想法的原理从而发展学生的思维。通过对学生提出方法的分析比较进行更好的思维训练，让学生打破常规思维从多角度思考问题，加大思维创新的力度，培养具有新兴思维能力的新时代学生。
五、结语
在农村小学语文教育中进行创新教育是至关重要的，需要教师和学生要做出改变积极配合。教师要紧跟社会发展与时代潮流，摒弃老旧传统的教学理念。不要只注重学生的成绩，更要关注学生能力的培养。用新的教学观点与教学方法来传授学生知识，帮助学生成人成才，使学生具备灵活的思想。创造新兴的课堂模式，让学生在语文课堂上能够快乐轻松地学习文化知识，改变以往对语文厌恶的想法，重新认识语文，感受到学语文的用处以及语文给学生带来的无穷乐趣。
参考文献
[1]王萍.如何在农村小学语文教学中渗透国学教育[J].学周刊，2014（29）.
[2]王文君.浅谈农村小学语文教学中法制教育的渗透分析[J].小作家选刊，2017（10）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；创新教育；改革方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
新课改后教育部颁发了许多在小学语文教学过程中对教育教学方式的要求，对教师的教学技能也提出了新的要求。新时期教育改革的浪潮即将到来，创新二字就是这场浪潮的中心。作为素质教育创新精神在课堂中就更显得尤为重要，培养与发展学生的创新精神与能力就是教师的首要任务。
一、注重学生的个性发展
在教学过程中教师要给学生充分的发展空间，注重学生的个性与差异的发展。传统的教育方式强调求同统一，对学生的教育教学也是统一刻板，造成学生的思维与思考方式千篇一律，毫无创新意识。扼杀了学生的想象力与创新精神，使学生循规蹈矩失去青春该有的活力。教师在教学过程中应注重学生不同的认知方式与思维方式，尊重并鼓励学生新奇有创意的想法。根据不同学生的不同思考方式来适当地调整教师的教学方法，重视学生的个体发展，认可学生的某些新奇想法，对全体学生要具有统一性和灵活性。在课堂教学上既要充分发挥教师的主导作用又要挖掘学生的主体作用，充分培养学生的想象力与创造力。教师要鼓励与支持学生标新立异，重视个性的发展，而不是一味要求学生中规中矩听从教师。
二、采取新的教学理念
在农村小学语文教学中渗透创新教育首先就要打破传统教育方式的封闭状态，实施开放的教学模式能够使学生自由民主地发表自己的看法。教师在教学过程中最根本的目的就是要培养学生的创新意识与创新能力。教师要具备新的教学观念，教师的职责不再是单单地教授课本上的知识，更重要的是培养学生能力的发展与提高。大多数的语文教学教师讲解课文要求学生识记生字词背诵古诗词，全是死记硬背，索然无味，学生毫无兴趣。这就需要教师把语文课堂变得生动有趣起来，比如在语文课堂上教师可以举办成语接龙的游戏，让每一个学生参与到活动中来，既学习了知识又使学生之间的感情更加深厚。在语文教学中渗透创新理念就不再是只简单地讲解课文知识，而是要通过课本上知识的讲解拓宽学生的眼界与知识面，扩大教学的广度与深度。学生是教学活动中的主体是教学任务的核心，要与学生建立平等的师生关系，和学生做朋友，共同交流人生观、价值观。
三、贯彻以人为本的教学观念
在教学过程中要以学生为主体，让学生能够积极地参与到教学活动中来。在课堂上教师要营造出良好的学习氛围，给予学生充足的思考时间，让学生自主探究与思考。教师应把课上大部分时间交给学生，鼓励学生自主发现问题、分析问题，解决问题，不断培养学生自主学习的能力。比如在小学语文课堂教学过程中教师可以先对学生提出自己的疑问，设置几个比较简单的问题，然后让学生预习课文并通过学生自己的阅读与思考找出自己所认为的答案及理由。使学生在课堂上找到自己的位置，发挥自己的作用，而不再是教师占据主体位置，对学生进行“填鸭式教学”。赋予学生自主思考问题与解决问题的权利，发挥主体地位，使学生由被动学习变成主动学习，重视学生的直接体验与想法不要把知识强加给学生。在小学语文教學活动中教师要引导学生主动思考、积极解决问题，成为学习的主人。
四、拓展开发学生思维
在传统的应试教育下学生的思维常常是被压制的，教学活动中训练的也只是常规性思维。要想渗透创新教育就先要使学生的思维得到创新，发散思维的培养使学生能够运用多重思维去考虑问题。鼓励学生多角度思考问题，打破传统观念，使学生能够大胆提出自己的想法。如在《乌鸦喝水》中，乌鸦用石子填满了水瓶，成功地喝到了水，教师可以就这一内容向学生提出还有哪些解决办法。大家可以提出自己的方法，比较是否还有比乌鸦更聪明的办法，也可以让学生讨论乌鸦想法的原理从而发展学生的思维。通过对学生提出方法的分析比较进行更好的思维训练，让学生打破常规思维从多角度思考问题，加大思维创新的力度，培养具有新兴思维能力的新时代学生。
五、结语
在农村小学语文教育中进行创新教育是至关重要的，需要教师和学生要做出改变积极配合。教师要紧跟社会发展与时代潮流，摒弃老旧传统的教学理念。不要只注重学生的成绩，更要关注学生能力的培养。用新的教学观点与教学方法来传授学生知识，帮助学生成人成才，使学生具备灵活的思想。创造新兴的课堂模式，让学生在语文课堂上能够快乐轻松地学习文化知识，改变以往对语文厌恶的想法，重新认识语文，感受到学语文的用处以及语文给学生带来的无穷乐趣。
参考文献
[1]王萍.如何在农村小学语文教学中渗透国学教育[J].学周刊，2014（29）.
[2]王文君.浅谈农村小学语文教学中法制教育的渗透分析[J].小作家选刊，2017（10）.
（编辑：马梦杰）