【摘 要】
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我校基础教育课程改革虽已进行多年,但通过我们课题组在关于课堂教学的有效性的学生调查问卷和教师调查问卷来审视,课堂教学的有效性在学校里有不少班或者不同学科的推进面并
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育规划课题《现阶段武都城区学校课堂教学的有效性实证研究--以武都区滨江学校为例》课题立项号GS[2017]GHB0945.
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我校基础教育课程改革虽已进行多年,但通过我们课题组在关于课堂教学的有效性的学生调查问卷和教师调查问卷来审视,课堂教学的有效性在学校里有不少班或者不同学科的推进面并不广泛,交流与合作的学习,很多情况都是流于表面形式,探究学习的意义也不大。课堂教学的有效性仅仅体现在学生成绩的暂时提升,是否能持续地提升,或者保持都很难给出肯定的答案。
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