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【摘 要】欣赏，就是肯定和赞赏，就是羡慕和表扬。教学中，我们如果能用欣赏的目光看学生，教育学生，理解学生，学生就能沐浴着爱的阳光雨露更加茁长地成长，生命的活力就更强，希望就更大。
【关键词】欣赏；真情；个性
我们的教师，如果能用欣赏的眼光看学生，那么就会发现他们活泼好动、天真幼稚、顽皮“狡辩”的优点，我们就会能看到他们更多的闪光点，更多的智慧火花，更多的创新思维能力，我们就能更加有信心地针对每个学生的个性，找到独特的“灵性”，以塑造和再开发。可以充满信心地说，我们教师是塑造人类灵魂的工程师，是创造奇迹的“天使”。在多年的教育教学实践中，我安插了这样的探索路标：
一、用欣赏的目光浏览真情
几年前，我到了一所新的学校。但第一堂课上完后 ，我的心情就有点沉重。因为课堂上我和他们交流的时候，我没有感到同学们目光中的热忱和欢迎，没有听到他们课堂回答的亲切话语，仿佛还有不解的眼神和“敌意”。我有点迷惑和茫然。但是，我的理智马上告诉自己，要了解原因，不要误解新的孩子，不可主观武断地做出什么判断。经过了解，我才知道，原来的班主任老师，是位非常优秀的教师，语文课也上得好，同学们的作文成绩也很好，这个班一直有学校优秀班级的光荣称号。难怪孩子都恋恋不舍呀！我想起了自己离开某所学校时孩子们亲切的目光，相送留恋的神情，让我感动留泪的信息……我知道，孩子们是重感情的，懂感情的，他们对老师的无限眷恋和不舍是师生友谊的最好见证。所以，我不但没有埋怨他们，反而更理解他们，欣赏他们的这种真情，感到这是希望的萌芽，培育好了，一定会开出姹紫嫣红放射着芳香的鲜花的。于是，我在下节课与他们交谈的时候，用了精心设计的导语介绍自己，向同学们讲了我和他们也有无限眷恋的情结，同时，我也情不自禁的留下了泪水。因为我的感情真，也打动了孩子们，所以，不少孩子也和我敞开心扉，讲述了他们对上任老师留恋的原因和对新老师的期望，吐露了他们的真实心声。都说希望以后和新老师的相处中，一定一如既往的听话和爱，建立友好的师生关系。
二、用欣赏的目光欣赏个性
不可否认，一个班那么多学生，各有各的特点和爱好，我们不可能用一个标准去衡量学生，用一种方法去对待学生，只有因人而异，因材施教，才有可能对每个学生的教育都有效果，都有意义。我班有个学生特别顽皮，上课爱随便说话，不报告发言，爱和老师顶撞，不少课任老师说起他来就头疼，都说他是另类学生，难教育。有一天，我上作文课，他在讲台桌子上放了一只青蛙，用布包着。等我上课的时候，不少同学哄堂大笑，当我知道原因后，真是苦笑不得，心中也有数知道是他干的。但我没有马上批评他，而是装作若无其事的样子，把青蛙放在下边继续讲我的课。晚上，我把他请到我的住室，拉着他的手，问他为什么要那样做，然后充分肯定他聪明活泼、课堂积极发言、爱帮助学生、敢于揭发不好事情的优点，让他扬长避短，扬长补短，还问他有什么家庭困难，我会帮助他的，没想到，平常那么厉害的他，居然低下头，一言不发，最后，竟然哭了起来，还要求在全班同学面前承认自己的错误。我给了他改正错误的机会，还在班会上总结他的优点，让同学们以全新的目光看待他。最后，我发现他真的转变了很多，后来，我又让他当数学科的课代表，他收发作业非常认真，非常负责地要求全班学生按时交作业，还把作业整理得有条有理。数学考试中，他成绩居然从中等跃到了前三名，受到了大家的好评。不少老师还反思了自己对他的方法有点不妥，不该课堂上打击他的发言热情，不该讽刺他，把他说的没什么好处。因此，用欣赏的目光欣赏学生的个性，让他们的个性张扬，让他们的个性有自我发展的空间，能实现他们的自我飞跃。
三、欣赏学生点滴
在老师欣赏的目光中快乐地生活，会激起学生认真学习的愿望。很多学生总是试图通过某一方面的努力，勤于表现，让老师能看到自己的进步，从而得到老师的喜爱。教育是一件快乐的事，我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；孩子们并不缺少努力，只是缺少欣赏。只要我们心中有爱，眼中有学生，一句小小的鼓励，一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的握手拥抱，都能传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐和爱的甜蜜，都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应，都能让孩子们在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。我班有个学生，成绩很差，但是劳动态度特别好，好多成绩好的学生不愿意干的脏活，累点的活，他都去干。有一年3月的植树节，老师分配了种树任务，让带劳动工具，有的同学一样没带，他居然带了两样，自己小组完成任务后，还主动帮助其他小组完成任务，于是，我表扬了他，号召大家向他学习。他很高兴，因为学习成绩一直很差，很少得到老师的表扬，不少学生也看不起他，认为他是个特别落后不受老师欢迎的学生。通过对这个学生的肯定，他的学习成绩有了明显的提高，增添了不少自信。
孩子们是一个个充满灵气，可爱的小精灵。我们欣赏他们，尊重他们，不仅仅是给予一种强制性的灌输，一种机械的压服和命令，而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光，让我们的教育多些爱的滋润，让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。
【关键词】欣赏；真情；个性
我们的教师，如果能用欣赏的眼光看学生，那么就会发现他们活泼好动、天真幼稚、顽皮“狡辩”的优点，我们就会能看到他们更多的闪光点，更多的智慧火花，更多的创新思维能力，我们就能更加有信心地针对每个学生的个性，找到独特的“灵性”，以塑造和再开发。可以充满信心地说，我们教师是塑造人类灵魂的工程师，是创造奇迹的“天使”。在多年的教育教学实践中，我安插了这样的探索路标：
一、用欣赏的目光浏览真情
几年前，我到了一所新的学校。但第一堂课上完后 ，我的心情就有点沉重。因为课堂上我和他们交流的时候，我没有感到同学们目光中的热忱和欢迎，没有听到他们课堂回答的亲切话语，仿佛还有不解的眼神和“敌意”。我有点迷惑和茫然。但是，我的理智马上告诉自己，要了解原因，不要误解新的孩子，不可主观武断地做出什么判断。经过了解，我才知道，原来的班主任老师，是位非常优秀的教师，语文课也上得好，同学们的作文成绩也很好，这个班一直有学校优秀班级的光荣称号。难怪孩子都恋恋不舍呀！我想起了自己离开某所学校时孩子们亲切的目光，相送留恋的神情，让我感动留泪的信息……我知道，孩子们是重感情的，懂感情的，他们对老师的无限眷恋和不舍是师生友谊的最好见证。所以，我不但没有埋怨他们，反而更理解他们，欣赏他们的这种真情，感到这是希望的萌芽，培育好了，一定会开出姹紫嫣红放射着芳香的鲜花的。于是，我在下节课与他们交谈的时候，用了精心设计的导语介绍自己，向同学们讲了我和他们也有无限眷恋的情结，同时，我也情不自禁的留下了泪水。因为我的感情真，也打动了孩子们，所以，不少孩子也和我敞开心扉，讲述了他们对上任老师留恋的原因和对新老师的期望，吐露了他们的真实心声。都说希望以后和新老师的相处中，一定一如既往的听话和爱，建立友好的师生关系。
二、用欣赏的目光欣赏个性
不可否认，一个班那么多学生，各有各的特点和爱好，我们不可能用一个标准去衡量学生，用一种方法去对待学生，只有因人而异，因材施教，才有可能对每个学生的教育都有效果，都有意义。我班有个学生特别顽皮，上课爱随便说话，不报告发言，爱和老师顶撞，不少课任老师说起他来就头疼，都说他是另类学生，难教育。有一天，我上作文课，他在讲台桌子上放了一只青蛙，用布包着。等我上课的时候，不少同学哄堂大笑，当我知道原因后，真是苦笑不得，心中也有数知道是他干的。但我没有马上批评他，而是装作若无其事的样子，把青蛙放在下边继续讲我的课。晚上，我把他请到我的住室，拉着他的手，问他为什么要那样做，然后充分肯定他聪明活泼、课堂积极发言、爱帮助学生、敢于揭发不好事情的优点，让他扬长避短，扬长补短，还问他有什么家庭困难，我会帮助他的，没想到，平常那么厉害的他，居然低下头，一言不发，最后，竟然哭了起来，还要求在全班同学面前承认自己的错误。我给了他改正错误的机会，还在班会上总结他的优点，让同学们以全新的目光看待他。最后，我发现他真的转变了很多，后来，我又让他当数学科的课代表，他收发作业非常认真，非常负责地要求全班学生按时交作业，还把作业整理得有条有理。数学考试中，他成绩居然从中等跃到了前三名，受到了大家的好评。不少老师还反思了自己对他的方法有点不妥，不该课堂上打击他的发言热情，不该讽刺他，把他说的没什么好处。因此，用欣赏的目光欣赏学生的个性，让他们的个性张扬，让他们的个性有自我发展的空间，能实现他们的自我飞跃。
三、欣赏学生点滴
在老师欣赏的目光中快乐地生活，会激起学生认真学习的愿望。很多学生总是试图通过某一方面的努力，勤于表现，让老师能看到自己的进步，从而得到老师的喜爱。教育是一件快乐的事，我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢？世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；孩子们并不缺少努力，只是缺少欣赏。只要我们心中有爱，眼中有学生，一句小小的鼓励，一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的握手拥抱，都能传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐和爱的甜蜜，都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应，都能让孩子们在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。我班有个学生，成绩很差，但是劳动态度特别好，好多成绩好的学生不愿意干的脏活，累点的活，他都去干。有一年3月的植树节，老师分配了种树任务，让带劳动工具，有的同学一样没带，他居然带了两样，自己小组完成任务后，还主动帮助其他小组完成任务，于是，我表扬了他，号召大家向他学习。他很高兴，因为学习成绩一直很差，很少得到老师的表扬，不少学生也看不起他，认为他是个特别落后不受老师欢迎的学生。通过对这个学生的肯定，他的学习成绩有了明显的提高，增添了不少自信。
孩子们是一个个充满灵气，可爱的小精灵。我们欣赏他们，尊重他们，不仅仅是给予一种强制性的灌输，一种机械的压服和命令，而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光，让我们的教育多些爱的滋润，让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。