一、实验观察激发兴趣
　　
　　初三化学课是化学的起始课和启蒙课，同学们对大自然充满神奇的遐想，对化学知识充满渴望，我们应不失时机的对学生进行趣味引导，激发学生学习化学知识的兴趣。例如：在绪言课里，就要给学生介绍人类生活的各个方面、社会发展的各种需要都与化学息息相关。介绍我国古代化学方面的成就，增加学生的责任感和使命感，以激发学生学习化学的兴趣。组织学生参观化工厂，观察化学变化在生产中的应用情况。在教学中，列举自然界一些神奇的现象，像多年堆放的麦草自燃，多年的坟墓外出现火光。做好每一个演示实验，如：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，石灰水变浑浊；氢气还原氧化铜实验，应先通氢气后加热，氧化铜由黑色逐渐变成光亮的红色，管口同时出现水珠。通过实验观察，把学生引入奇妙的化学世界里，并共同探究其产生的原因，激发学生对自然奥妙的新鲜感和好奇感，以激发学生学习化学的兴趣。
　　
　　二、化学知识顺口遛强化兴趣
　　
　　初三学生年龄在十五岁左右，这一年龄段，决定了学生学习兴趣易激发也易转移。有些学生在学习中遇到困难和挫折时，他们对化学学习产生畏惧情绪，甚至丧失学习兴趣。我们不仅要教育学生，要有顽强的意志，努力克服困难，而且要讲求科学的学习方法，使学生在掌握知识的过程中不感到厌烦、枯燥。如：遇某些化学概念抽象难懂，应使教学语言科普化，深入浅出。如：遇有些化学用语乏味难记时，要向学生介绍科学的记忆方法，顺口遛就是一种，像元素符号的记忆，编成韵句：碳氢氧氮氯硫磷，钾钙钠镁铝铁锌，氦氖氩锰钡铜银。便于记忆。化合价的记忆是：一价氢氯钾钠银，二价氧钡钙镁锌，三铝四碳硅五磷；说变价也不难，二三铁、二四碳、二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。原子团化合价：一价氢氧、硝酸、铵根，二价碳酸、硫酸根，三价只有磷酸根。学生带着兴趣去记忆，就记得牢。
　　
　　三、循序渐进深化兴趣
　　
　　在教学中，设计出符合学生认知水平的知识梯度，让学生在不断取得学习成果中发展和深化学习兴趣。如：课堂提问，对智力比较差的学生可以设置比较简单的问题，让他们只答是什么，使学生在某一问题上把自己的知识显示出来，表现自我，培养成就感，促其逐步提高；对智力好的学生，可以设置难度比较大，通过阅读查资料才能解决的题目，让他们不仅回答是什么，还要答出为什么，不断创新，开拓思路，开阔知识视野，使其在学习过程中永不满足，积极进取。如：量筒量取液体的正确操作是怎样的？用量筒量取液体时，为什么视线必须与量筒内液体的凹面的最低处保持水平？如视线高于凹液面，读出的数据是偏低还是偏高？这样步步提问，层层深入，由表及里，使学生学习化学的兴趣与时俱进。
　　（作者单位：734028甘肃省山丹县东乐中学）