【摘 要】
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小学语文是一项人文性、工具性特点较强的学科。在课堂教学中始终存在表面化、形式化的教学问题，而如何促进学生深度学习，提升课堂教学质量成为教育工作者研究、探索的重要问题之一，为了促进学生个体发展，需要不断积极更新小学语文教学模式，更好地实现教育教学目标。通过任务驱动教学方法能够引导学生自主探究，对所学知识进行深度学习，利于解决学习问题，强化学生综合性发展。
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小学语文是一项人文性、工具性特点较强的学科。在课堂教学中始终存在表面化、形式化的教学问题，而如何促进学生深度学习，提升课堂教学质量成为教育工作者研究、探索的重要问题之一，为了促进学生个体发展，需要不断积极更新小学语文教学模式，更好地实现教育教学目标。通过任务驱动教学方法能够引导学生自主探究，对所学知识进行深度学习，利于解决学习问题，强化学生综合性发展。
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目的：观察炙甘草汤加减辅治冠心病并发心律失常的临床效果。方法：84例按数字分组法分为两组各42例，两组均实施常规西医治疗，观察组加用炙甘草汤加减治疗。结果：总有效率观察组高于对照组（P＜0.05）。相比对照组，治疗后心悸怔忡、胸痛胸闷、气短乏力、心烦失眠、头晕盗汗等积分观察组均下降更明显（P＜0.05），心率减慢更明显，室性期前收缩数、短阵室速数均减少更明显，Q-T间期、P-R间期时间延长更明显（
为贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于“整本书阅读”拓展型任务群的要求,作为阅读教学组织者、引导者的教师要时刻关注学生的多样化阅读需求。任务型教学在初中学段整本书阅读教学领域的应用仍旧十分有限,个案实践探索中,对散文集作品的重视程度有欠缺。散文作为一种具有独特审美价值的艺术形式,无论在建构语言知识、发展深度思维和提高审美品质、熏陶人文素养等方面都对学生有着较大的学习价值。而同一作者散文
＜正＞ “结脉”是指脉搏动缓慢,有时停搏一次,但随即恢复正常的一种脉象。常见于老龄役畜,在患各种心脏病的马、骡尤为多见。结脉可能与现代兽医学所说的心脏期前收缩相吻合。心脏期前收缩起源于窦房结以外的异位起搏点,其特点是提前发生心脏搏动。当心脏过早发生搏动时,往往代替下一个正常的搏动,于是下一个搏动的时间延长。有时由于心室充盈量过小,搏出的血量减少,使颌动脉和颈动脉（双凫脉）的脉搏
＜正＞ 心律失常是多种心脏病的并发症或后遗症,亦可独立存在。临床比较多见,严重时不仅能加重病情,甚至危及生命。因而,纠正心律失常是治疗心血管疾患的重要措施之一。笔者近几年辨
整本书阅读能激发学生语文阅读兴趣,完善学生语文知识架构,实现阅读质量和效率的双提高。但整本书阅读教学并非一蹴而就,需结合任务驱动教学方式,拓展学生阅读视野,强化学生阅读认知,助力学生对文章的深层次探究,促进学生阅读理解能力与语文核心素养的提升。
新工科相对于传统工科教育，注重学生的创新能力与工程实践能力的培养。如何在科技革命与产业更新中，培养出具有创新能力的工程技术人才，这为机械专业的教学组织工作提出了更高的要求。本文就现状调查、思政材料融入点、教学资源整合、教学环节设置、品性与专业素质培养、时效与综合评价体系构建进行研究，对机械专业的重要实践环节《机械设计课程设计》进行教学改革。通过思政作为学生能力提高过程的思想指引，克服懈怠、退缩等畏
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＜正＞ 心律失常是一个常见的疑难病证,目前尚无较理想的治疗方法。两年来我院内科、中医科合作在门诊用中药辨证论治,观察22例心律失常患者,以期探索中医对本病的治疗规律,现初步小结如下。