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数学在它的长期发展中,形成了自己语言的特色:一是为了表达的简洁、准确,它采用了符号语言;二是为了表达的形象、直观,它采用了几何语言。正是由于数学语言的特色,使得数学教学过程需要完整、准确地传递数学信息,这就决定了数学课堂教学的特点--需要"大量的写"和"大量的画"。这一切,不能仅说出来、读出来,必须要写出来,要在黑板上一步一步地推演,才能表达准确。所以,数学课上需要"写很多"。由于几何语言直观生动、富于启发、易于想象,数学家的思考离不开几何直观,数学的教学同样也离不开几何直观。数学教师常常用图形来表达他的思想,数学中的好多事实、好多思想、好多关系,离开图形几乎没法表达,也可以说,数学教师离开图形便不能说话。用图形表达思想是数学的特色,因而数学课上发"画得多"在传统的"黑板+粉笔"式的教学方式中,上面谈到的这些都要靠"现场手工制作"速度是有限的。所以课堂上内容呈现速度慢、效率低,质量差,一直是困扰数学教学的一大难题。巧妙的运用多媒体教学,这些难题都可以迎刃而解。