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【摘要】可持续发展战略是个内涵丰富的新概念，抽象程度较高，初中学生理解起来有一定的困难，同时，有些人只把可持续发展战略放在口头上，在实际行动中违背可持续发展战略的现象随处可见，理论与现实的反差大，所以在课堂教学中，应充分利用教材中的材料，由浅入深的带领学生去认识，从而真正理解实施可持续发展战略的重要性和必要性。
【关键词】可持续发展 课题 教材 材料 课堂教学
1.教材依据
本课是鲁教版《思想品德》第三单元《关注国家发展》第八课第一课时的内容。
2.设计思想
本课时是我国初级阶段基本国情的重要内容，学好本课内容对于学生进一步理解我国初级阶段基本国情和基本国策，树立可持续发展观和科学发展观具有重要意义，也能进一步提高学生的资源和环保意识，因此本课具有较高的现实意义和实践意义。
3.教学目标
知识目标：通过学习，使学生了解我国的人口、资源、环境状况，了解我国的相关国策，走可持续发展道路。
能力目标：培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展奠定基础。
情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护资源环境的重要性，树立可持续发展意识，培养爱护自然、保护自然的能力，从身边的小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。
4.教学重点
保护环境、合理利用资源。
5.教学难点
走可持续发展道路是正确的选择。
6.教法选择
案例教学法、小组讨论法、漫画分析法、问题情境教学法
7.学法指导
通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源和环境的严峻形势，并能在日常生活中成为保护资源和环境的小卫士。
8.教学准备
8.1 教师准备：教师课前查阅有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料，布置学生分组查找相关资料。
8.2 学生准备：调查我国人口问题对社会发展产生的影响；观察身边存在的环境问题。
9.教学过程
9.1 创设情境：
（1）教师设问：我们青少年怎样才能成为建设祖国的合格人才？我们又对我国的国情有多少了解？为了国家的可持续发展，我们又能做些什么？
（2）学生阅读导言并讨论：《寂静的春天》这本书为什么会在1992年被推选为近50年来最具影响的书之一？你受到了哪些启示？
（教师板书课题）
9.2 自主探究：
9.2.1 我国存在严重的人口、资源、环境问题。
（1）请同学们看课本89-90页的我国面临的人口、资源、环境问题的图片，引导学生思考：从以上图片和资料中自己感悟到什么？（采用小组交流和讨论的形式，引导学生感知我国人口资源环境状况，并对这些状况做出正确的价值评价。我国存在着人口膨胀、资源短缺、环境恶化的问题。）
（影响：危害着人类的生存和发展，直接制约着我国经济社会的可持续发展。）
（2）交流与分析：与同学交流你课前搜集的反映我国人口资源环境问题的图片、数据、文字等资料，从中感悟我国人口资源环境问题的严峻性。
小结：我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出。
（3）漫画赏析：请同学们看教材第90页漫画，不断膨胀的人口，贪婪地汲取着地球上日渐减少的资源，人类面临着严峻的人口资源问题。（谈谈我们的感悟，并用自己的切身体会来感受我国的人口问题。）
（4）根据以下资料，分析我国人口现状的基本特点。
资料一：2005年1月6日，一个男婴在北京妇产医院呱呱坠地，他标志着中国人口迈进13亿的门槛。
资料二：最近统计我国新增人口：
每年：北京+青海（1000多万）
每月：一个大县
每周：一个小县
每天：4.1万
每小时：1721人
每分钟：29人
资料三：中美公民文化素质对比
我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低；农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡等。
（5）引导学生阅读教材90页最后一段，思考交流讨论人口问题的负面影响。
①给资源和环境带来了沉重的负担；
②就业压力越来越大；
③影响经济增长的速度和规模；
④影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。
（6）名言赏析：展示教材96页邓小平的名言，引导学生赏析感悟。
交流和讨论的结果：人多可以创造价值，但也会带来消费的负担。
（7）请同学们看教材第91页的表格，讨论与交流：
看了上面的表格，你有什么感想，能得出什么结论？
我国许多自然资源的总量在世界上都位居前列，但人均占有量却大大低于世界平均水平。我国既是资源大国，又是资源小国，资源相对短缺。
（8）引导学生阅读教材，思考：我国资源问题的严峻性是什么？
①人均占有资源量少，资源相对紧缺；
②对资源的需求量不断增加；
③开发不合理，利用率低，资源浪费严重。
（9）结合生活经验谈谈环境问题对我们有什么危害？
①环境恶化加剧自然灾害的发生；
②威胁生态平衡；
③危害人们的身体健康；
④制约经济社会的可持续发展。 10.阅读教材，了解我国生存环境问题的基本状况和负面影响。
教师总结：人口问题也好，资源环境问题也好，归根到底是人口、资源、环境与经济社会发展之间的关系问题，即人口、资源、环境状况与经济社会发展之间产生了尖锐的矛盾。那么，怎样解决这一矛盾呢？
9.2.2 可持续发展是正确的选择。
（1）请同学们看教材第92页内蒙古羊绒衫厂的典型事例，合作探究：
①这个羊绒衫集团当初该不该建？
②这个羊绒衫集团现在还能否存在和发展下去？
（这一问题的回答应该是多角度的，建与不建都是有理由的。当时建也是对的，关键是应如何做才能符合可持续发展的战略。）
③牧民的呼声给我们什么启示？
（人口、资源、环境与经济发展之间是相互制约、相互影响的关系。我们必须正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展之路。）
教师分析：由于我国严峻的人口、资源和环境形势，严重的制约了我们国家经济的发展，因此我们在发展经济的时候一定要注意到这三方面的问题，使经济发展同人口、资源、环境相协调。但现实是残酷的，人类为了生存往往是先发展生产，脱贫致富，根本不管是否污染环境、是否破坏生态。
（2）阅读“相关链接”，欣赏“人与自然和谐相处”的优美画面，理解可持续发展的科学内涵。
可持续发展战略就是要促进人与自然的和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代一代的永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。
（3）点拨：为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。
（4）第93页名言赏析：阅读胡锦涛的话，谈谈体会。
（5）指导学生阅读教材第94页的相关内容，组织课堂辩论。
观点一：先发展经济后保护环境；
观点二：先保护环境后发展经济。
教师归纳时引导学生积极思考发展经济与保护环境的辩证关系，在辩论中加深我国只有做到发展经济与保护环境协调发展，走可持续发展之路，才能全面建设小康社会，使国家更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
（6）科学发展观。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
课堂总结：
为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。
课堂练习：
（1）下列哪些做法属于可持续发展战略：
封山育林 围湖造田 乱砍滥伐 退耕还林 使用一次性筷子 退耕还牧 植树造林 垃圾分类回收 使用一次性塑料餐具 既要金山银山，又要绿水青山
（2）下列人类发展的原则，属于可持续发展公平性的是（ ）
A 各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对他国环境造成损害。
B 鉴于人类赖以生存的自然资源有限，人类需与子孙后代共享资源和环境。
C 地球的承载能力是有限的，人类应该做到合理开发和利用自然资源。
D 对于全球共有的大气等自然资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国可接受的全球性目标和政策。
作业：
（1）当今全球性的问题有哪些？
（2）我国面临怎样的人口形势？会带来怎样的影响？
（3）简述人口、资源、环境、经济之间的关系。
板书设计：
可持续发展——我们面临的重要课题
一、我国存在严重的人口、资源、环境问题
1.严重的人口形势及负面影响
2.严峻的资源形势及负面影响
3.环境的基本状况及负面影响
二、可持续发展是正确的选择
1.人口、资源、环境与经济发展之间的关系
2.可持续发展战略
3.科学发展观的内容
课后反思：
可持续发展战略是个内涵丰富的新概念，抽象程度较高，初中学生理解起来有一定的困难，同时，有些人只把可持续发展战略放在口头上，在实际行动中违背可持续发展战略的现象随处可见，理论与现实的反差大，所以在课堂教学中，应充分利用教材中的材料，由浅入深的带领学生去认识，从而真正理解实施可持续发展战略的重要性和必要性。
【关键词】可持续发展 课题 教材 材料 课堂教学
1.教材依据
本课是鲁教版《思想品德》第三单元《关注国家发展》第八课第一课时的内容。
2.设计思想
本课时是我国初级阶段基本国情的重要内容，学好本课内容对于学生进一步理解我国初级阶段基本国情和基本国策，树立可持续发展观和科学发展观具有重要意义，也能进一步提高学生的资源和环保意识，因此本课具有较高的现实意义和实践意义。
3.教学目标
知识目标：通过学习，使学生了解我国的人口、资源、环境状况，了解我国的相关国策，走可持续发展道路。
能力目标：培养学生用联系、发展的观点正确分析资源和环境问题，为下一步理解可持续发展奠定基础。
情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护资源环境的重要性，树立可持续发展意识，培养爱护自然、保护自然的能力，从身边的小事做起，培养保护环境、节约资源的习惯，为国家的可持续发展做贡献。
4.教学重点
保护环境、合理利用资源。
5.教学难点
走可持续发展道路是正确的选择。
6.教法选择
案例教学法、小组讨论法、漫画分析法、问题情境教学法
7.学法指导
通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，通过学生的积极讨论，使学生认识我国资源和环境的严峻形势，并能在日常生活中成为保护资源和环境的小卫士。
8.教学准备
8.1 教师准备：教师课前查阅有关人口、资源、环境及可持续发展方面的资料，布置学生分组查找相关资料。
8.2 学生准备：调查我国人口问题对社会发展产生的影响；观察身边存在的环境问题。
9.教学过程
9.1 创设情境：
（1）教师设问：我们青少年怎样才能成为建设祖国的合格人才？我们又对我国的国情有多少了解？为了国家的可持续发展，我们又能做些什么？
（2）学生阅读导言并讨论：《寂静的春天》这本书为什么会在1992年被推选为近50年来最具影响的书之一？你受到了哪些启示？
（教师板书课题）
9.2 自主探究：
9.2.1 我国存在严重的人口、资源、环境问题。
（1）请同学们看课本89-90页的我国面临的人口、资源、环境问题的图片，引导学生思考：从以上图片和资料中自己感悟到什么？（采用小组交流和讨论的形式，引导学生感知我国人口资源环境状况，并对这些状况做出正确的价值评价。我国存在着人口膨胀、资源短缺、环境恶化的问题。）
（影响：危害着人类的生存和发展，直接制约着我国经济社会的可持续发展。）
（2）交流与分析：与同学交流你课前搜集的反映我国人口资源环境问题的图片、数据、文字等资料，从中感悟我国人口资源环境问题的严峻性。
小结：我国是世界上最大的发展中国家，人口、资源、环境问题非常突出。
（3）漫画赏析：请同学们看教材第90页漫画，不断膨胀的人口，贪婪地汲取着地球上日渐减少的资源，人类面临着严峻的人口资源问题。（谈谈我们的感悟，并用自己的切身体会来感受我国的人口问题。）
（4）根据以下资料，分析我国人口现状的基本特点。
资料一：2005年1月6日，一个男婴在北京妇产医院呱呱坠地，他标志着中国人口迈进13亿的门槛。
资料二：最近统计我国新增人口：
每年：北京+青海（1000多万）
每月：一个大县
每周：一个小县
每天：4.1万
每小时：1721人
每分钟：29人
资料三：中美公民文化素质对比
我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低；农村人口多，人口老龄化的速度加快，人口分布不平衡等。
（5）引导学生阅读教材90页最后一段，思考交流讨论人口问题的负面影响。
①给资源和环境带来了沉重的负担；
②就业压力越来越大；
③影响经济增长的速度和规模；
④影响综合国力的增强和人民生活水平的提高。
（6）名言赏析：展示教材96页邓小平的名言，引导学生赏析感悟。
交流和讨论的结果：人多可以创造价值，但也会带来消费的负担。
（7）请同学们看教材第91页的表格，讨论与交流：
看了上面的表格，你有什么感想，能得出什么结论？
我国许多自然资源的总量在世界上都位居前列，但人均占有量却大大低于世界平均水平。我国既是资源大国，又是资源小国，资源相对短缺。
（8）引导学生阅读教材，思考：我国资源问题的严峻性是什么？
①人均占有资源量少，资源相对紧缺；
②对资源的需求量不断增加；
③开发不合理，利用率低，资源浪费严重。
（9）结合生活经验谈谈环境问题对我们有什么危害？
①环境恶化加剧自然灾害的发生；
②威胁生态平衡；
③危害人们的身体健康；
④制约经济社会的可持续发展。 10.阅读教材，了解我国生存环境问题的基本状况和负面影响。
教师总结：人口问题也好，资源环境问题也好，归根到底是人口、资源、环境与经济社会发展之间的关系问题，即人口、资源、环境状况与经济社会发展之间产生了尖锐的矛盾。那么，怎样解决这一矛盾呢？
9.2.2 可持续发展是正确的选择。
（1）请同学们看教材第92页内蒙古羊绒衫厂的典型事例，合作探究：
①这个羊绒衫集团当初该不该建？
②这个羊绒衫集团现在还能否存在和发展下去？
（这一问题的回答应该是多角度的，建与不建都是有理由的。当时建也是对的，关键是应如何做才能符合可持续发展的战略。）
③牧民的呼声给我们什么启示？
（人口、资源、环境与经济发展之间是相互制约、相互影响的关系。我们必须正确处理好人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展之路。）
教师分析：由于我国严峻的人口、资源和环境形势，严重的制约了我们国家经济的发展，因此我们在发展经济的时候一定要注意到这三方面的问题，使经济发展同人口、资源、环境相协调。但现实是残酷的，人类为了生存往往是先发展生产，脱贫致富，根本不管是否污染环境、是否破坏生态。
（2）阅读“相关链接”，欣赏“人与自然和谐相处”的优美画面，理解可持续发展的科学内涵。
可持续发展战略就是要促进人与自然的和谐相处，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，保证资源一代接一代的永续利用，保证人类一代一代的永续发展。也就是既要满足人类的需要，也要维护自然界的平衡；既要注重人类当前的利益，也要注重人类未来的利益。
（3）点拨：为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。
（4）第93页名言赏析：阅读胡锦涛的话，谈谈体会。
（5）指导学生阅读教材第94页的相关内容，组织课堂辩论。
观点一：先发展经济后保护环境；
观点二：先保护环境后发展经济。
教师归纳时引导学生积极思考发展经济与保护环境的辩证关系，在辩论中加深我国只有做到发展经济与保护环境协调发展，走可持续发展之路，才能全面建设小康社会，使国家更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
（6）科学发展观。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
课堂总结：
为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是我国正确的战略选择。
课堂练习：
（1）下列哪些做法属于可持续发展战略：
封山育林 围湖造田 乱砍滥伐 退耕还林 使用一次性筷子 退耕还牧 植树造林 垃圾分类回收 使用一次性塑料餐具 既要金山银山，又要绿水青山
（2）下列人类发展的原则，属于可持续发展公平性的是（ ）
A 各国有权根据需要开发本国资源，并确保不对他国环境造成损害。
B 鉴于人类赖以生存的自然资源有限，人类需与子孙后代共享资源和环境。
C 地球的承载能力是有限的，人类应该做到合理开发和利用自然资源。
D 对于全球共有的大气等自然资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国可接受的全球性目标和政策。
作业：
（1）当今全球性的问题有哪些？
（2）我国面临怎样的人口形势？会带来怎样的影响？
（3）简述人口、资源、环境、经济之间的关系。
板书设计：
可持续发展——我们面临的重要课题
一、我国存在严重的人口、资源、环境问题
1.严重的人口形势及负面影响
2.严峻的资源形势及负面影响
3.环境的基本状况及负面影响
二、可持续发展是正确的选择
1.人口、资源、环境与经济发展之间的关系
2.可持续发展战略
3.科学发展观的内容
课后反思：
可持续发展战略是个内涵丰富的新概念，抽象程度较高，初中学生理解起来有一定的困难，同时，有些人只把可持续发展战略放在口头上，在实际行动中违背可持续发展战略的现象随处可见，理论与现实的反差大，所以在课堂教学中，应充分利用教材中的材料，由浅入深的带领学生去认识，从而真正理解实施可持续发展战略的重要性和必要性。