怎样使小学低学段学生掌握好26个英文字母

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ly303237971
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
26个英文字母是学好英语的基础,然而仍然有一些中小学生在考试中暴露出英文字母掌握不够扎实的问题。没有学好英文字母,不仅一次又一次地打击到学生的学习兴趣,还会导致学生在考试难以中取得高分。作为小学英语老师,帮助学生写好念对26个英文字母就显得十分紧迫。
其他文献
学生进行语言学习应给予其一定的主题语境营造,为学生提供范围、语境,并融入情感、价值观等。因此,在初中英语课堂教学中,采用单元整体教学方式进行教学,可以为学生创设良好的语言学习环境。单元整体教学方法,可以帮助学生更好地掌握英语基础知识,提高自身阅读与写作能力,使学生更好地理解文章主题,促进学生英语综合素养的提高。本文将从英语教学的特点出发,分析应用主题意义教学的优势并提出基于主题意义的初中英语教学措施。[1]
陶行知所提出的“教学做合一”理论为当前教育理念改革提供了创新指导。当前初中数学教学改革正如火如荼的进行着,新时期的初中数学教学在教学目标以及内容方面都有所拓展,不仅强调学生数学理论知识以及技能的培养,更重视学生数学学科综合素养的全面提升。“教学做合一”理论贯彻于初中数学教学中,其目的就是要将学生培养为知行合一的应用型人才。本文以苏教版教材为例,剖析了初中数学教学贯彻“教学做合一”思想的教学方法。
随着国内旅游业的迅猛发展,地方跨文化交流发挥着越来越重要的作用,桂林作为著名的国际旅游城市,其旅游资源是丰富的。如何更好地将桂林的自然旅游资源和当地的文化融合是当前亟待解决的问题。本文探讨当前桂林文化旅游对外宣传当中存在的问题及其原因,提出促进桂林文化旅游对外宣传的建议及策略,为打造桂林特色品牌,增强桂林旅游文化对外宣传,促进桂林旅游业的发展提供新思路。
目前在中国小学基础教育中仍面临着很多的问题,但其中最主要的一个问题就是,中国中小学生的理科学习实力普遍很差,而数学作为中国小学课程中的一个主要部分,在我们的教学中和实际生活中都有着很广阔的用途,成为了我们在日后初高中生学业整个过程中,打下扎实基础的一种主要保障。在小学数学的教育工作过程中对学生实施分类教育,是提升小学数学学习成绩的一项关键抓手,对于当前的小学生数学能力较差的问题是可以通过分层教学进行改变的。
教育对于教师而言,不仅要保证学生知识能力水平的提升,还应当培养学生良好的道德素质,形成正确的学习习惯,促进学生综合能力的全面发展。语文教学能够提升学生的文学素养,同时,语文教学也是保证学生学习其他学科的重要基础。小学语文教学中开展课外阅读,不仅能够补充语文课堂知识内容,学生在阅读课外书籍过程中,还能进一步丰富自身文学知识,提高语文素养。
在新教材背景下,高中信息技术学科课堂教学采用项目式教学法,以学生为学习的主体,便于学生能够深入学习,为学生提供更广阔的探索空间,能有效培养学生的实践能力、问题解决能力和创新能力,促进学生信息技术综合素质的发展。在进行项目式学习时,教师必须深入研究信息技术教材内容,把教学和项目式学习有效结合起来,为学生提供最大的发展空间,以实现高效的信息技术教学。
语文是我们学习所有学科的基础,小学语文更是我们基础学习中的基础,因此小学语文课堂教学的效果也是值得关注的方面。本文结合自己的教学经历指出了当前小学语文课堂上的主要问题,即教师是核心主体、教师不能做到完全平等以及课堂互动缺乏明确目标。对此,文章提出几点提升对策,希望能够为打造高效课堂有所帮助、借鉴。
随着我国教育的不断变革,高校外语传统的教学模式已经不再适用于学生的学习发展。因此教师们应当创新自己的教学方法。其中,微课教学方法便是一种新型且高效的教学方法。在高校外语教学中采用微课教学模式可以有效提升学生们的学习效率。对此,文章首先分析微课在高校外语教学中的优势,然后指出高校外语教学中微课的制作与应用。
德育与心理健康教育在初中教学体系中的渗透必须要先明确初中生的心理特点,以此为出发点,选择更为优秀的渗透教学方式;要结合德育内容开展阶段性的心理辅导;要开展长期的心理观测与德育活动;要创新线上心理健康教育辅导的新方法。本文尝试行为进行思想品德与心理健康教育在中学教学中的有效渗透措施的探索。
道德与法治是初中阶段的重要学科,它是围绕个人、家庭以及社会等要素进行内容的讲解,向学生传递正确的价值观,培养学生明辨是非的能力,实现在综合素质上的提升。在新课改的基础上,初中道德与法治教学将立德树人作为课堂教育中的核心内容,从理论、实践等方面出发为学生塑造更全面的教学内容,教师需要提升课堂教学的效率和质量,激发学生的学习兴趣,从而确保教育的有效性。本篇文章通过对初中道德与法治的内容特点进行阐述,分析道德与法治课堂教学中存在的问题,从而探讨构建初中道德与法治高效教学的方法。