【摘 要】
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儿童是一种双重的生命存在,既是自然的,也是社会的。儿童是具有自然天性和社会性的生命共同体。社会性生成并不意味着天性的消解,维护儿童天性也并不阻碍其社会性的发展。教
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院,重庆市西南医院幼儿园,
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儿童是一种双重的生命存在,既是自然的,也是社会的。儿童是具有自然天性和社会性的生命共同体。社会性生成并不意味着天性的消解,维护儿童天性也并不阻碍其社会性的发展。教育应该在多元融合观与生态平衡论视野下寻求儿童天性与社会性之间的平衡与和谐,达到天性与社会性的共生与共长。
Children are a double life, both natural and social. Children are communities of life that are natural and social. Social formation does not mean the digestion of nature, the maintenance of children’s nature does not hinder its social development. Education should seek the balance and harmony between nature and sociality of children in the perspective of multi-fusion and ecological balance, and achieve the symbiosis and total growth of nature and society.
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