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【摘要】随着信息化时代的到来与发展，信息技术在教育教学中得到了广泛应用，为教学改革提供了技术支持。在教学改革不断深化的形势下，教学模式越来越多样化，而信息化教学方式成了现今教学的主要形式。在高职教学中，教师作为一个集理论与实践的特殊群体，应有效融合自身知识与技能，以此确保教学活动全面展开。所以，在高职教学中，教师信息化教学能力直接影响着教学效果，应予以深入探索，总结问题，制定解决策略。
【关键词】高职;英语;信息化教学;问题;解决策略
【作者简介】戴毅，江苏省连云港工贸高等职业技术学校。
近些年来，随着信息技术的快速发展与进步，各行各业均对其展开了一定的应用，在高职英语教学中信息化技术应用也越来越普遍。在高职英语教学中应用信息化技术，可促进高职英语教学资源信息化建设，进一步提高教学效果。在实际教学中，为了确保信息化技术得到更好的应用，需有效提高教师的信息化教学能力，这样才可以更好地完成教学目标，更高的提高教学实效。
一、高职英语教师信息化教学能力提升中存在的问题
1.信息化意识较差。现今，随着信息技术快速发展与进步，高职英语教师对信息化教学的认识越来越多，使得课堂中数字化教学资源的利用率越来越高。但是从整体角度来看，高职英语教师还是比较依赖传统教学模式，缺乏对信息技术的利用，致使信息化教学资源利用率比较低。在课堂教学过程中，部分教师依然采用眼看手写、口说耳听的教学模式，信息化教学设计、实践等环节相对薄弱，信息化意识较差。目前，虽然很多高职院校都创办了校园网，但因为英语教师信息化水平较低，致使校园网资源未得到充分利用，制约了英语教学效果的提高，也影响了信息技术的应用。
2.培训机制不健全。目前，在提高高职英语教师信息化教学能力时，主要从以下两个方面着手：一是，让教师外出参加培训机构、教育部信息管理中心等组织的信息化培训;二是，让教师参加校内信息化培训。对于外出参加培训的英语教师而言，多是具有一定的信息化能力，且部分为骨干教师与专业带头人，但不能让所有英语教师都外出参加培训。由于多数培训机构均是独立设置的，培训教师水平各不相同，培训内容也存在着重复的情况，专业性、系统性、针对性不强，无法在实际教学中推广应用。除此之外，教师在结束培训之后，经常只是写一份总结了事，或组织培训交流活动，未能在校内展开大规模培训，也就无法达到“走出去，引进来”的培训目标。
3.信息化环境较差。在高职英语教学活动中应用信息技术，能够有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性与自主性，同时还可以营造良好的课堂氛围，提高课堂教学实效。但是，在课堂教学活动中，教师对信息技术的应用并不到位，经常单纯地进行课件演示，或播放听力等，导致教学枯燥，影响了学生学习积极性。尽管通过信息化技术软硬件的建设，可以增强高职英语教师对信息技术的利用，但在各种因素的影响下，多数高职院校的信息化技术软硬件建设并不理想，无法满足教师教学要求。所以，因为信息化技术软硬件建设不佳，导致教师信息化教学能力提升受限。
二、高职英语教师信息化教學能力提升问题的解决策略
1.提高信息化意识。在信息化技术水平不断提升的形势下，要求高职英语教师不断增强信息化教学能力，以此达到预期的教学目标。针对信息化教学能力而言，不仅要求教师具有快速筛选、获取及处理信息的能力，还要熟练应用信息技术，协助学生展开学习，提高学习效果。因此，在提高教师信息化教学能力的时候，不仅要注重信息化技术知识的传授，还要不断提高教师信息化意识，强调信息化技术在教学活动的应用，有效整合教学资源与信息化技术，以此实现教学理念与信息化技术的有机融合。
2.建立健全长效培训机制。在高职英语教学中，为了持续提高教师信息化教学能力，应从教师终身发展角度出发，结合信息化时代发展特点，制定科学、合理的培训计划，以此达到预期的培训目标。在实际工作中，应加强信息化教学能力长效培训机制的建立与完善，确保培训工作可以长期执行。通过长效培训机制的建立，可融入年度考核内容，以此完善教师信息化教学能力考评体系，调动教师学习积极性。与此同时，对于校外培训而言，应组团参加，以此充分体现团队成员的个人优势，确保培训效果理想。对于校内培训而言，应强调辐射效应的发挥，培养人才梯队，以此有效提高教师信息化教学能力。除此之外，还要对培训内容进行优化，根据教师实际情况，制定合理、科学的培训内容，如文字处理、PPT制作等，以此提高教师专业化水平。
3.加快校园信息化建设。随着信息化技术的不断发展与进步，高职院校对信息化建设的重视程度越来越高。在校园信息化建设中，应营造信息育人环境，建立信息化教育学习平台，这样不仅可以帮助教师学习信息化知识，掌握信息化技术，还可以增强教师对信息化技术的运用，进而充分发挥其在英语教学中的作用。除此之外，高职院校应加强相关信息政策的制定，创设信息化环境，加强信息化软硬件建设，为提高教师信息化教学能力提供可靠保障。
三、结语
综上所述，在高职英语教学中，提高教师信息化教学能力是一个长期过程，伴随着很多问题。所以，应针对出现问题进行深入分析，从而结合实际情况，制定合理的解决策略，以此提高教师信息化意识，并不断建立健全长效培训机制，加快校园信息化建设，进而有效提高英语教师信息化教学能力，满足信息化时代对高职英语教学的要求。
参考文献：
[1]王飞.高职英语教师信息化教学能力发展策略[J].花炮科技与市场，2019（03）：182 202.
【关键词】高职;英语;信息化教学;问题;解决策略
【作者简介】戴毅，江苏省连云港工贸高等职业技术学校。
近些年来，随着信息技术的快速发展与进步，各行各业均对其展开了一定的应用，在高职英语教学中信息化技术应用也越来越普遍。在高职英语教学中应用信息化技术，可促进高职英语教学资源信息化建设，进一步提高教学效果。在实际教学中，为了确保信息化技术得到更好的应用，需有效提高教师的信息化教学能力，这样才可以更好地完成教学目标，更高的提高教学实效。
一、高职英语教师信息化教学能力提升中存在的问题
1.信息化意识较差。现今，随着信息技术快速发展与进步，高职英语教师对信息化教学的认识越来越多，使得课堂中数字化教学资源的利用率越来越高。但是从整体角度来看，高职英语教师还是比较依赖传统教学模式，缺乏对信息技术的利用，致使信息化教学资源利用率比较低。在课堂教学过程中，部分教师依然采用眼看手写、口说耳听的教学模式，信息化教学设计、实践等环节相对薄弱，信息化意识较差。目前，虽然很多高职院校都创办了校园网，但因为英语教师信息化水平较低，致使校园网资源未得到充分利用，制约了英语教学效果的提高，也影响了信息技术的应用。
2.培训机制不健全。目前，在提高高职英语教师信息化教学能力时，主要从以下两个方面着手：一是，让教师外出参加培训机构、教育部信息管理中心等组织的信息化培训;二是，让教师参加校内信息化培训。对于外出参加培训的英语教师而言，多是具有一定的信息化能力，且部分为骨干教师与专业带头人，但不能让所有英语教师都外出参加培训。由于多数培训机构均是独立设置的，培训教师水平各不相同，培训内容也存在着重复的情况，专业性、系统性、针对性不强，无法在实际教学中推广应用。除此之外，教师在结束培训之后，经常只是写一份总结了事，或组织培训交流活动，未能在校内展开大规模培训，也就无法达到“走出去，引进来”的培训目标。
3.信息化环境较差。在高职英语教学活动中应用信息技术，能够有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性与自主性，同时还可以营造良好的课堂氛围，提高课堂教学实效。但是，在课堂教学活动中，教师对信息技术的应用并不到位，经常单纯地进行课件演示，或播放听力等，导致教学枯燥，影响了学生学习积极性。尽管通过信息化技术软硬件的建设，可以增强高职英语教师对信息技术的利用，但在各种因素的影响下，多数高职院校的信息化技术软硬件建设并不理想，无法满足教师教学要求。所以，因为信息化技术软硬件建设不佳，导致教师信息化教学能力提升受限。
二、高职英语教师信息化教學能力提升问题的解决策略
1.提高信息化意识。在信息化技术水平不断提升的形势下，要求高职英语教师不断增强信息化教学能力，以此达到预期的教学目标。针对信息化教学能力而言，不仅要求教师具有快速筛选、获取及处理信息的能力，还要熟练应用信息技术，协助学生展开学习，提高学习效果。因此，在提高教师信息化教学能力的时候，不仅要注重信息化技术知识的传授，还要不断提高教师信息化意识，强调信息化技术在教学活动的应用，有效整合教学资源与信息化技术，以此实现教学理念与信息化技术的有机融合。
2.建立健全长效培训机制。在高职英语教学中，为了持续提高教师信息化教学能力，应从教师终身发展角度出发，结合信息化时代发展特点，制定科学、合理的培训计划，以此达到预期的培训目标。在实际工作中，应加强信息化教学能力长效培训机制的建立与完善，确保培训工作可以长期执行。通过长效培训机制的建立，可融入年度考核内容，以此完善教师信息化教学能力考评体系，调动教师学习积极性。与此同时，对于校外培训而言，应组团参加，以此充分体现团队成员的个人优势，确保培训效果理想。对于校内培训而言，应强调辐射效应的发挥，培养人才梯队，以此有效提高教师信息化教学能力。除此之外，还要对培训内容进行优化，根据教师实际情况，制定合理、科学的培训内容，如文字处理、PPT制作等，以此提高教师专业化水平。
3.加快校园信息化建设。随着信息化技术的不断发展与进步，高职院校对信息化建设的重视程度越来越高。在校园信息化建设中，应营造信息育人环境，建立信息化教育学习平台，这样不仅可以帮助教师学习信息化知识，掌握信息化技术，还可以增强教师对信息化技术的运用，进而充分发挥其在英语教学中的作用。除此之外，高职院校应加强相关信息政策的制定，创设信息化环境，加强信息化软硬件建设，为提高教师信息化教学能力提供可靠保障。
三、结语
综上所述，在高职英语教学中，提高教师信息化教学能力是一个长期过程，伴随着很多问题。所以，应针对出现问题进行深入分析，从而结合实际情况，制定合理的解决策略，以此提高教师信息化意识，并不断建立健全长效培训机制，加快校园信息化建设，进而有效提高英语教师信息化教学能力，满足信息化时代对高职英语教学的要求。
参考文献：
[1]王飞.高职英语教师信息化教学能力发展策略[J].花炮科技与市场，2019（03）：182 202.