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学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学、锻炼的。因此“强身健体”是学校体育最主要的本质功能。而随着素质教育改革的深入，其缺点也逐渐地暴露出来。作为一名农村中学体育教师，体育现状与现代体育的要求还存在很大差距。
一、农村学校体育发展现状
（一）学校体育观念落后
体育学科的教育教学特点是：德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能。但很多教师和家长没有认识到体育锻炼的重要性。“读好书是农村孩子的唯一出路”的观念在当今农村中仍占很大的比例。从教师到家长，对学生的评价往往局限于学生成绩的优劣。认为体育就是蹦蹦跳跳“不务正业”，而文化课成绩才是学校教育质量的生命线，使不少学生在陈腐的观念影响下，自身丧失了锻炼的积极性。没有从提高全民族素质的高度和深度去认识体育。
（二）教育行政部门重视不够
许多农村学校至今仍把守着应试教育这根“缠身令”，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。加之农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育。家里家外、校里校外，形成统一“思路”。尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的“杂科”，被视为正常教学的附属品。
（三）体育师资缺乏，质量堪忧
师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。随着体育课程开设的正常化，许多乡村体育师资严重缺乏，多数学校无专职体育教师，其专业水平也十分薄弱，尤其是小学。这情况导致学校体育课无法正常开设，体育课由其他科任老师代替，所以造成体育课长期被占用或“放羊式”的教学现象。而小学体育课没有正常开展，到了中学以后，很多教学内容也无法正常开展，很多练习内容要从头开始。还有另一个原因就是由于城乡差距的存在，许多体育师范毕业生不愿到农村学校任教。所以导致农村体育教师质量低下，师资极其缺乏。
（四）教学设施严重不足
教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多农村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校连一块普通的垫子都没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。
二、针对我国农村学校反映出来的问题，采取相应的对策
（一）改变思想观念，提高对体育教学工作功能的认识
首先，教育行政部门、农村中学的领导和教师、教育科研工作者等要转变观念，提高对体育教学工作的认识。而作为学校的行政领导要号召全体教职工都来学习新课程标准，让新的教育理念深入每一位教职工的心中。作为体育教师，则要积极主动地参与新课程改革，要认真将新课程标准与旧的教学大纲进行比较，找出其差异，进而找准思想变革的突破口。
其次，学生也应更新观念，毕竟学生是学习的主体。文明其精神，“野蛮”其体魄。一个人要在社会生活中做出应有的贡献，必然得有强健的体魄。为此，作为学生应当重新构建对体育的认识，应当在思想深处意识到体育与生活的密切联系，把智育的学习与体育煅炼结合起来。这样，我们不仅可以降低学习的紧张感，而且还可以在体育运动中升华自己的生活质量。
（二）加强结体育的重视，提高体育教学的目的任务
学校要充分重视学校体育教学的重要性。加大对体育设施的投入，在这里说的不单是对体育经费的投入，而且更应加强对体育教师业务素质的培养。对体育教师上体育课提供必要的保证。学校领导和体育教师应该充分利用自身的条件，因地制宜地开展教学工作，发挥各自学校的特点，创造出适合自己的特色体育项目。比如说，多开展对场地要求不高的乒乓球，羽毛球等体育项目，同样可以达到锻炼身体的目的，还可以通过这样的体育活动形式促进体育教学的发展。
（三）加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度
体育教师是学校体育工作的组织者和实施者，是做好体育工作的关健。体育教师队伍建设得好不好，关系到农村学校体育教育的质量和水平，一方面，作为一名体育教师，要树立崇高的理想信念，具有强烈的社会责任感，要爱岗敬业，树立科学的世界观、人生观、价值观，用自己的行为理念和师者风范，让学生品味练习成功的喜悦，为学生的成长做出表率，要有终身从教的思想。同时还应加强自身学习即加强基础知识、运动技能的学习，应深入钻研教材教法，提高教学质量，大胆进行体育教学的探索和研究。另一方面，各级领导应多为体育教师提供继续学习的机会，如组织进修，培训等，鼓励教师进高一级学校学习取经。同时改善农村中小学的条件，吸引高素质的体育师资等。
（四）加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施的管理制度
农村学校由于经费的原因，体育器材的配备很不完备。要促进农村地区中学体育教育的发展，不是短期内就能改变的事，它需要我们各个方面的努力和配合。第一，要提高各级体育管理干部对搞好学校体育工作重要性的认识，转变在现有条件农村学校体育无所作为的观念。第二，要提倡艰苦奋斗、因地制宜地开展农村学校体育工作的精神。第三，要帮助农村中学体育教育事业，需要各高校体育专业毕业的学生，充实到农村中学，发展农村体育教育事业。第四，要围绕国家体育教育总目标，突破传统的思维定势，充分发挥各级体育工作者的积极性、创造性，创造多种多样的地区性、乡土性体育活动。
总而言之，农村学校体育发展现状不容乐观，许多因素的存在，制约了农村学校体育教学的顺利进行，在现实条件下，搞好农村学校体育教学仍需各方支持，而我们每一位学校体育工作者都应身体力行，认真履行自己的职责，用我们的辛勤劳动去开拓充满阳光的学校体育工作新局面。
一、农村学校体育发展现状
（一）学校体育观念落后
体育学科的教育教学特点是：德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能。但很多教师和家长没有认识到体育锻炼的重要性。“读好书是农村孩子的唯一出路”的观念在当今农村中仍占很大的比例。从教师到家长，对学生的评价往往局限于学生成绩的优劣。认为体育就是蹦蹦跳跳“不务正业”，而文化课成绩才是学校教育质量的生命线，使不少学生在陈腐的观念影响下，自身丧失了锻炼的积极性。没有从提高全民族素质的高度和深度去认识体育。
（二）教育行政部门重视不够
许多农村学校至今仍把守着应试教育这根“缠身令”，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。加之农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育。家里家外、校里校外，形成统一“思路”。尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的“杂科”，被视为正常教学的附属品。
（三）体育师资缺乏，质量堪忧
师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。随着体育课程开设的正常化，许多乡村体育师资严重缺乏，多数学校无专职体育教师，其专业水平也十分薄弱，尤其是小学。这情况导致学校体育课无法正常开设，体育课由其他科任老师代替，所以造成体育课长期被占用或“放羊式”的教学现象。而小学体育课没有正常开展，到了中学以后，很多教学内容也无法正常开展，很多练习内容要从头开始。还有另一个原因就是由于城乡差距的存在，许多体育师范毕业生不愿到农村学校任教。所以导致农村体育教师质量低下，师资极其缺乏。
（四）教学设施严重不足
教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多农村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校连一块普通的垫子都没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。
二、针对我国农村学校反映出来的问题，采取相应的对策
（一）改变思想观念，提高对体育教学工作功能的认识
首先，教育行政部门、农村中学的领导和教师、教育科研工作者等要转变观念，提高对体育教学工作的认识。而作为学校的行政领导要号召全体教职工都来学习新课程标准，让新的教育理念深入每一位教职工的心中。作为体育教师，则要积极主动地参与新课程改革，要认真将新课程标准与旧的教学大纲进行比较，找出其差异，进而找准思想变革的突破口。
其次，学生也应更新观念，毕竟学生是学习的主体。文明其精神，“野蛮”其体魄。一个人要在社会生活中做出应有的贡献，必然得有强健的体魄。为此，作为学生应当重新构建对体育的认识，应当在思想深处意识到体育与生活的密切联系，把智育的学习与体育煅炼结合起来。这样，我们不仅可以降低学习的紧张感，而且还可以在体育运动中升华自己的生活质量。
（二）加强结体育的重视，提高体育教学的目的任务
学校要充分重视学校体育教学的重要性。加大对体育设施的投入，在这里说的不单是对体育经费的投入，而且更应加强对体育教师业务素质的培养。对体育教师上体育课提供必要的保证。学校领导和体育教师应该充分利用自身的条件，因地制宜地开展教学工作，发挥各自学校的特点，创造出适合自己的特色体育项目。比如说，多开展对场地要求不高的乒乓球，羽毛球等体育项目，同样可以达到锻炼身体的目的，还可以通过这样的体育活动形式促进体育教学的发展。
（三）加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度
体育教师是学校体育工作的组织者和实施者，是做好体育工作的关健。体育教师队伍建设得好不好，关系到农村学校体育教育的质量和水平，一方面，作为一名体育教师，要树立崇高的理想信念，具有强烈的社会责任感，要爱岗敬业，树立科学的世界观、人生观、价值观，用自己的行为理念和师者风范，让学生品味练习成功的喜悦，为学生的成长做出表率，要有终身从教的思想。同时还应加强自身学习即加强基础知识、运动技能的学习，应深入钻研教材教法，提高教学质量，大胆进行体育教学的探索和研究。另一方面，各级领导应多为体育教师提供继续学习的机会，如组织进修，培训等，鼓励教师进高一级学校学习取经。同时改善农村中小学的条件，吸引高素质的体育师资等。
（四）加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施的管理制度
农村学校由于经费的原因，体育器材的配备很不完备。要促进农村地区中学体育教育的发展，不是短期内就能改变的事，它需要我们各个方面的努力和配合。第一，要提高各级体育管理干部对搞好学校体育工作重要性的认识，转变在现有条件农村学校体育无所作为的观念。第二，要提倡艰苦奋斗、因地制宜地开展农村学校体育工作的精神。第三，要帮助农村中学体育教育事业，需要各高校体育专业毕业的学生，充实到农村中学，发展农村体育教育事业。第四，要围绕国家体育教育总目标，突破传统的思维定势，充分发挥各级体育工作者的积极性、创造性，创造多种多样的地区性、乡土性体育活动。
总而言之，农村学校体育发展现状不容乐观，许多因素的存在，制约了农村学校体育教学的顺利进行，在现实条件下，搞好农村学校体育教学仍需各方支持，而我们每一位学校体育工作者都应身体力行，认真履行自己的职责，用我们的辛勤劳动去开拓充满阳光的学校体育工作新局面。