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三班的班主任今天有事请假，委托我临时帮她照看一下班级。谁知下午刚到学校，校长就通知我到他的办公室，说三班的一位家长一会儿要来学校，因为她的女儿被班里的一位男生在放学路上扇了一个耳光，女孩到家后说耳朵非常疼痛，带她到医院照彩超发现耳膜充血，差一点儿就穿孔了，这位家长非常气愤，要到学校给孩子讨个说法。
一个班的同学，有什么深仇大恨下得了这样的狠手？我赶紧到学校门口迎接这位家长，把她迎到了学校的接待室，安抚她不要生气，同时找来当事的学生和当时在场的学生了解事情的原委。原来打人的李磊和被打的萌萌是同桌，萌萌是数学科代表，因为匆匆赶到学校的李磊早上要做卫生区值日，所以到校以后就把数学家庭作业放在萌萌的桌上走了，由于早上交作业的人多，不知怎地李磊的作业就不见了，萌萌就把李磊当做没写作业的学生上报给数学老师。李磊回来后火冒三丈，当时就推搡了萌萌，幸好被同学劝开。放学以后，冤家路窄，李磊遇见了萌萌又斗起嘴来，正在气头上的李磊扬手打了萌萌一个耳光，当时萌萌就觉得耳朵钻心地疼痛，于是发生了刚才的一幕。
孩子的暴力倾向源于亲子沟通方式
萌萌的妈妈是一个很开通的母亲，她把彩超的片子请我转交给李磊的家长，以便证明自己并非夸大其词，并一再声明自己来学校并非是想追究对方的责任，只是想通过这件事请学校和李磊的家长好好教导孩子引以为戒，学会克制和忍让。我安顿萌萌妈妈在接待室稍等一下，然后回到办公室安排上课。突然间听到走廊里传来响亮的扇耳光的脆响，我赶紧拉开门冲出办公室，只见气急败坏的李磊爸爸正左右开弓打儿子，李磊既不敢躲闪，更不敢辩解，唯有无助地垂着双手，眼泪汪汪地接受惩罚。这个彪悍的爸爸边打嘴里边念念有词：“自小我教训过你多少回了？不许跟同学打架，你把我的话当耳旁风了？你长能耐了是不？敢扇女同学的耳光，我看你小子就是欠收拾！”父亲一边喋喋不休地数落着儿子，一边气愤地惩罚着儿子，响亮的耳光震撼了我，也震撼了路过的同学和萌萌的妈妈。这位爸爸好像还不解气，走到萌萌妈妈跟前说：“孩子犯了错，是我教训的不够，你说句话，该怎么收拾他，我没有二话。”震撼之余，我恍然大悟，难怪李磊的暴力倾向这么严重，有其父必有其子！
事后，李磊妈妈流着泪说：“我老公工作很忙，常常出差，回来以后就喜欢上上网，有时候就躺在床上看书，很少陪孩子出去玩。他并不是不疼孩子，孩子要买什么，只要开口，他都是100%满足。但陪孩子玩，他就提不起精神来。孩子向他讨好撒娇，他就不耐烦地向孩子大吼；孩子犯了错误，他都是用巴掌解决问题。其实孩子的暴力倾向，从学前班就有所表现，现在孩子大了，处理问题的方式越来越像他爸爸。”
父亲角色在家庭教育中非常重要！很显然，李磊的暴力行为是他们父子之间暴力沟通方式的体现。爸爸只看到了孩子不理智、不冷静，用暴力行为解决问题，却不知道这是他自己的问题在孩子身上的“开花”，李磊只不过做了爸爸的一块投射银幕而已。爸爸应该意识到，他在孩子身上看到的问题，正是自己问题的外在投射！所以说，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。
用心沟通，架起亲情互动的桥梁
事情发生之后，李磊一直情绪低落。恰好学校心理咨询室购买了沙盘，我建议他到心理咨询室来摆一摆沙盘，孩子沉思一下，同意了。我请李磊来到沙盘前，引导他用双手感觉柔柔的细沙，慢慢地进入自己的世界。李磊把沙子堆成了一座孤岛，周围用蓝色的水把它与外界隔绝。哎，可怜的孩子内心就是一座孤岛！一个小时之后，孩子长出一口气，慢慢抬起头，带着宣泄后的轻松，有点儿羞赧地看着我。我拿出笔和信纸，建议他给爸爸写一封信，把自己想说又无法开口的话都写出来。这次，孩子没有犹豫，提笔疾书起来。他写了密密麻麻四张信纸，最后还用心地把信纸叠成了一个心形。我多想知道这颗“心”里包含了多少真情和委屈啊，可是我只能忍耐，因为孩子没有请我看，这是属于他和爸爸的秘密。我拿出一个信封，让李磊把信封好揣进口袋，告诉他晚上把这封信悄悄放在爸爸枕边。
第二天，我接到了李磊爸爸的电话，他激动地说今天早上在枕头边发现了儿子写给他的一封信，还约他下周四一起到学校心理咨询室摆沙盘。我感到无比欣慰，有什么比架起一座父子沟通的桥梁更令人欣慰的事呢！到了周四，父子按时赴约。看得出，李磊很兴奋，爸爸有点儿矜持。父子俩来到沙盘前，几分钟后就进入状态，他们先在沙盘中间挖出一条很深的河，以此为界限，各自沉浸在自己的世界里。李磊爸爸的院子里种满了葱郁的大树，还有一张圆桌，四把椅子，桌边一对夫妇一边品茶，一边关注正在学习的孩子；李磊的院子里有一对父子在踢足球，妈妈在做饭，这就是孩子心中的家啊！父子俩还在大河上架起了一座桥，这对父子终于真正实现了心灵的链接。
李磊父子的故事给我们一个启示：爸爸不妨在自己身上下下功夫，向外引导自己的孩子，向内劝导自己。比如可以和孩子一起玩游戏，一起打球，一起阅读，可以拥抱孩子、摸摸孩子，让孩子感受到父亲的关爱。陪孩子的时候，眼睛要看着孩子，耳朵要听着孩子，要有深入的互动。这样的陪伴，每天坚持15分钟就很好。如果出差，也可以通过电话和孩子交流。父亲如果尽职，在冒险、理智感、承担责任等方面就是孩子一个很好的榜样。孩子是最佳学习者，他们时刻以敏感于成年人百倍的能力观察、模仿父母的言行举止；孩子又是最糟糕的诠释者和表达者，作为学习者，他们特别需要父母的正面指引。
（孙建国 青州市职工子弟初级中学教师）
一个班的同学，有什么深仇大恨下得了这样的狠手？我赶紧到学校门口迎接这位家长，把她迎到了学校的接待室，安抚她不要生气，同时找来当事的学生和当时在场的学生了解事情的原委。原来打人的李磊和被打的萌萌是同桌，萌萌是数学科代表，因为匆匆赶到学校的李磊早上要做卫生区值日，所以到校以后就把数学家庭作业放在萌萌的桌上走了，由于早上交作业的人多，不知怎地李磊的作业就不见了，萌萌就把李磊当做没写作业的学生上报给数学老师。李磊回来后火冒三丈，当时就推搡了萌萌，幸好被同学劝开。放学以后，冤家路窄，李磊遇见了萌萌又斗起嘴来，正在气头上的李磊扬手打了萌萌一个耳光，当时萌萌就觉得耳朵钻心地疼痛，于是发生了刚才的一幕。
孩子的暴力倾向源于亲子沟通方式
萌萌的妈妈是一个很开通的母亲，她把彩超的片子请我转交给李磊的家长，以便证明自己并非夸大其词，并一再声明自己来学校并非是想追究对方的责任，只是想通过这件事请学校和李磊的家长好好教导孩子引以为戒，学会克制和忍让。我安顿萌萌妈妈在接待室稍等一下，然后回到办公室安排上课。突然间听到走廊里传来响亮的扇耳光的脆响，我赶紧拉开门冲出办公室，只见气急败坏的李磊爸爸正左右开弓打儿子，李磊既不敢躲闪，更不敢辩解，唯有无助地垂着双手，眼泪汪汪地接受惩罚。这个彪悍的爸爸边打嘴里边念念有词：“自小我教训过你多少回了？不许跟同学打架，你把我的话当耳旁风了？你长能耐了是不？敢扇女同学的耳光，我看你小子就是欠收拾！”父亲一边喋喋不休地数落着儿子，一边气愤地惩罚着儿子，响亮的耳光震撼了我，也震撼了路过的同学和萌萌的妈妈。这位爸爸好像还不解气，走到萌萌妈妈跟前说：“孩子犯了错，是我教训的不够，你说句话，该怎么收拾他，我没有二话。”震撼之余，我恍然大悟，难怪李磊的暴力倾向这么严重，有其父必有其子！
事后，李磊妈妈流着泪说：“我老公工作很忙，常常出差，回来以后就喜欢上上网，有时候就躺在床上看书，很少陪孩子出去玩。他并不是不疼孩子，孩子要买什么，只要开口，他都是100%满足。但陪孩子玩，他就提不起精神来。孩子向他讨好撒娇，他就不耐烦地向孩子大吼；孩子犯了错误，他都是用巴掌解决问题。其实孩子的暴力倾向，从学前班就有所表现，现在孩子大了，处理问题的方式越来越像他爸爸。”
父亲角色在家庭教育中非常重要！很显然，李磊的暴力行为是他们父子之间暴力沟通方式的体现。爸爸只看到了孩子不理智、不冷静，用暴力行为解决问题，却不知道这是他自己的问题在孩子身上的“开花”，李磊只不过做了爸爸的一块投射银幕而已。爸爸应该意识到，他在孩子身上看到的问题，正是自己问题的外在投射！所以说，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。
用心沟通，架起亲情互动的桥梁
事情发生之后，李磊一直情绪低落。恰好学校心理咨询室购买了沙盘，我建议他到心理咨询室来摆一摆沙盘，孩子沉思一下，同意了。我请李磊来到沙盘前，引导他用双手感觉柔柔的细沙，慢慢地进入自己的世界。李磊把沙子堆成了一座孤岛，周围用蓝色的水把它与外界隔绝。哎，可怜的孩子内心就是一座孤岛！一个小时之后，孩子长出一口气，慢慢抬起头，带着宣泄后的轻松，有点儿羞赧地看着我。我拿出笔和信纸，建议他给爸爸写一封信，把自己想说又无法开口的话都写出来。这次，孩子没有犹豫，提笔疾书起来。他写了密密麻麻四张信纸，最后还用心地把信纸叠成了一个心形。我多想知道这颗“心”里包含了多少真情和委屈啊，可是我只能忍耐，因为孩子没有请我看，这是属于他和爸爸的秘密。我拿出一个信封，让李磊把信封好揣进口袋，告诉他晚上把这封信悄悄放在爸爸枕边。
第二天，我接到了李磊爸爸的电话，他激动地说今天早上在枕头边发现了儿子写给他的一封信，还约他下周四一起到学校心理咨询室摆沙盘。我感到无比欣慰，有什么比架起一座父子沟通的桥梁更令人欣慰的事呢！到了周四，父子按时赴约。看得出，李磊很兴奋，爸爸有点儿矜持。父子俩来到沙盘前，几分钟后就进入状态，他们先在沙盘中间挖出一条很深的河，以此为界限，各自沉浸在自己的世界里。李磊爸爸的院子里种满了葱郁的大树，还有一张圆桌，四把椅子，桌边一对夫妇一边品茶，一边关注正在学习的孩子；李磊的院子里有一对父子在踢足球，妈妈在做饭，这就是孩子心中的家啊！父子俩还在大河上架起了一座桥，这对父子终于真正实现了心灵的链接。
李磊父子的故事给我们一个启示：爸爸不妨在自己身上下下功夫，向外引导自己的孩子，向内劝导自己。比如可以和孩子一起玩游戏，一起打球，一起阅读，可以拥抱孩子、摸摸孩子，让孩子感受到父亲的关爱。陪孩子的时候，眼睛要看着孩子，耳朵要听着孩子，要有深入的互动。这样的陪伴，每天坚持15分钟就很好。如果出差，也可以通过电话和孩子交流。父亲如果尽职，在冒险、理智感、承担责任等方面就是孩子一个很好的榜样。孩子是最佳学习者，他们时刻以敏感于成年人百倍的能力观察、模仿父母的言行举止；孩子又是最糟糕的诠释者和表达者，作为学习者，他们特别需要父母的正面指引。
（孙建国 青州市职工子弟初级中学教师）