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皮亚杰建构主义理论由内因与外因的相互作用的角度来具体研究儿童的认知发展,而两者之间产生反应涉及两个基本的过程即"同化"与"顺应",建构主义理论认为知识是学习者在特定的情境之下,借助另一方帮助,利用相应学习资料,达成意义建构。引进思维导图在语文作文教学中的使用是通过串联线索,制造环境,提示不同情境,帮助大脑模拟情况,从而产生相应的认知,文章从建构主义理论角度具体解释思维导图的使用的可实施性,帮助教学工作者正确使用思维导图。