新环境、新同学、新接触的老师，对于一个刚刚走进校门的孩子一切都是新的。他们不懂得什么是“集体”，更不知道如何团结协作，所以新生班级只有尽快建立良好的班风，才能使新生们在集体中学习生活得愉快。因此，良好班风建设是新一年级班主任工作的核心。
　　一、用心执教，以体贴入微创建温馨的育人环境
　　孩子从家来到学校，他们很希望有人和他们沟通，更想以一个朋友的身份出现在老师的面前。因此，教师了解学生并且掌握每个孩子的基本信息尤为重要。例如，林同学每天经常穿红色的衣服啊！今天怎么换了；张同学你今天怎么不笑了，有什么不开心的事啊……教师亲切的话语，虽然简短，但能够让孩子们感受到老师对他们的关爱，老师正敞开心扉、张开臂膀，给予他们爸爸妈妈一样的温暖，进而拉近了老师与孩子们之间的距离，从而创设了一个温馨的学习环境，为带好这个班级奠定了基础。
　　二、躬亲示范，用身体力行影响孩子的行为
　　高尚的师德，良好的工作作风，直接影响班风建设。比如，刚开学时学生的卫生意识不强，習惯不好，教室内经常有乱扔垃圾的现象，班主任来到教室后如果发现有垃圾，要主动将垃圾拾起放入垃圾箱中，并示意其他学生也这样做，同时要说：“养成讲卫生的好习惯才是好孩子。”一次、两次、三次……一段时间后教室内看不到乱扔的垃圾了。在日常的班级学习与活动中，教师有意识的使用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语，主动帮助需要帮助的孩子，经常整理自己的教案、书籍……看似简单的言谈举止，都是一本本无字的教科书。育人胜于教书，教师的表率作用，是带好这个班级的前提。
　　三、一视同仁，用积极引导树立孩子的自信心
　　每个孩子都有其自身的特点，所以不要否定任何一个孩子，更不能因为孩子的客观条件不同而将孩子等次划分。每个孩子都有他的闪光点，老师应该扩大他们的闪光点，同时引导他们以积极的态度面对自己的不足，从而树立孩子的自信心。李同学性格内向，课堂上很少看见他主动举手回答问题，即便老师提问他，他也是只做简短的回答或干脆沉默地站着。弄得其他的孩子都急着抢答问题。可是他讲究个人卫生，也很注意保持班级的卫生。他的衣服总是干干净净的，见到地上有垃圾，就主动拾起或是提醒丢垃圾的同学。老师就因势利导，评选他做卫生之星，这样不但使他树立了自信心，同时也影响了更多的同学讲究卫生。
　　四、尊重信任，用情感沟通增强班集体的凝聚力
　　教育是用心灵唤醒心灵的过程。老师要把班级管好，只有一颗责任心是不够的，它更需要老师有一颗宽容博大的爱心。有的孩子天生好动，坐立不安，甚至有其他老师听课，他也在下面搞“小动作”，即便老师提示让他认真听讲，他也就一会又”现了原形”。可是这样的孩子都很聪明，脑子反应快，课堂上的互动也比其他的同学好。所以虽然他犯了错误，我们也不要严肃责罚，要用一颗宽容之心对待他们。班规班纪只是治班之道，情感陶冶才是治班之本。因此，班主任在处理班级事件时，一定要尊重、理解、信任学生，这样才能有利于和学生进行情感沟通。
　　五、培养管理骨干，发挥班干部的带头作用
　　班级的管理经过一段时间后，有少部分孩子会在各个方面凸显出来，有的严于律己讲卫生，有的文思敏捷爱学习……教师要善于发现并有效利用孩子的各种能力与优点。通过有目的的培养与锻炼，逐渐树立孩子在班级的威信，进而确定班级干部。班干部是班主任与学生联系的纽带，是班主任管理班级的助手，他们的工作能力、工作方法以及在同学中的威信，是决定这个班级是否能够形成良好班风的基础。班级干部在行驶“权利”管理班级的时候，会以一种独特的沟通方式与其他孩子进行沟通，使繁琐的事情变得简单化。孩子当上班级干部后会对自己要求更高，在各个方面都积极努力，同时又能督促他们更进一步自觉自愿为其他同学服务，从而带动其他同学向好的方向发展。因此，组建一支优秀的班干部队伍是直接影响整个班级的风气，带动整个班级良性发展的重要手段。
　　班级管理就是要在平凡的细微处时时渗透着细心的教育，班主任要用爱去教育感化学生，让孩子们在爱的沐浴下快乐成长。我们只有在实际工作中，细致入微，用心执教，才能形成良好的班风。