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摘 要： 新时代、新环境、新目标、新方法下，时代快速变迁，社会对人才素质的要求也不断改变。现阶段社会不再只要求学生会写汉字、会读拼音，还要求学生会运用语文解决实际问题，会创新思考，应用语文知识于生活中。这就需要在小学语文教学中，重视对学生表达能力、合作能力、应用意识与能力的培养。由此，需要对新时代背景下的小学语文教学方法进行合理反思，提出针对性的策略和建议，实施有效语文教学，提高教学质量，完善学生语文素养。
关键词： 新时代 小学语文 教学反思 教学策略
虽然素质教育已经实行了一段时间，但是现阶段的语文教学还存在或多或少的问题。表现在教学方法上有如下问题：一是教学偏离学生真实生活世界，学生学习语文没有目标，教学条件、教学策略上具有局限性，还沿用着较传统的教学模式，教师依旧是课堂的中心，语文课堂缺乏真情实感；二是语文课堂是为了完成课文教学而展开的教学，课堂气氛不活跃，学生间缺乏互动合作，教学形式不丰富，难以体现出学生真实的思维活动；三是语文教学对学生思维的束缚较严重，教师一味强调什么是对，什么是错，限制了学生的物理和精神学习空间。结合新时代背景进行分析，这些问题亟待解决，需要采取科学、正确的语文教学方法，为学生营造和谐、快乐的学习课堂，释放学生的精神压力，让学生在自主活动探究中，感受丰富多彩的世界，提升语文素养。
一、联系生活实际，引导发现趣味
可以说，生活与语文是分不开的。生活中需要运用语文表达、交流，发表自己的见解，表达自己的想法。语文离不开生活，在生活中积累语文素材，丰富语文内容。新时代背景下的小学语文教学，需要紧密结合生活实际，在生活中展开自主合作探究，发现生活中的奥秘，探索科学知识，并运用语文解决生活问题。或者在生活中发现问题，提炼出课题，展开趣味研究，以此丰富语文课堂。
如《云雀的心愿》讲述了森林沙漠化对鸟类的危害，其实，沙漠化对人类的影响是巨大的，它会影响我们的生存。学习这篇课文时，教师借助多媒体设备，展示地球妈妈被破坏的照片，引发学生共鸣，森林被砍伐，到处扔的垃圾，随意排放的有毒气体，等等，这些都极大地威胁到我们的生活。那么，我们应该怎么做呢？结合生活实际，引导学生献计献策，提出环保型生活计划，鼓励每位学生实施，并向家人、朋友宣传。
二、关注学生兴趣，提高教学质量
兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，传统的教学模式缺乏对学生兴趣的挖掘，枯燥的课堂使得学生学习效率低下。新时代背景下，需要关注学生兴趣的培养，从学生兴趣出发，实施科学教学。可以引入游戏、活动、综合实践课题等，调动学生学习主动性。还可以与美术、音乐等课程相结合，构建综合性课堂，或者选用学生感兴趣的话题，组织话题辩论、演讲等活动。
如《维生素C的故事》学习完成后，很多学生惊讶于维生素竟然有这么神奇的功效，对维生素产生了好奇。当教师告诉学生，不同食物中含有不同的维生素，维生素种类不同，作用也就不同时，学生似懂非懂，但是很好奇地看着教师。如此，组织了一次“维生素的奥秘”小组学习活动，将学生分为6人一组，引导学生在课下通过查阅资料、与家长长辈交流，了解维生素的奥秘。并制作手抄报，提出科学健康饮食的策略。学生在自主活动学习模式下，兴致勃勃，好奇心满满，最后成功完成了小组合作任务。
三、强化学生地位，确保以生为本
强化学生主体地位，是新课标的最新要求，在学习过程中，应摒弃传统的灌输式教学模式，应该注重学生的独立思考和合作实践能力提升。语文课堂强化学生主体地位，坚持人性化的教学原则和理念，不断提高学生学习的自觉性和积极性，让学生集中注意力参与到教学活动中，激发学生学习热情，这样才能更好地提高学生的能力。
如学习《黄果树瀑布》一课时，教师可以先借助多媒体技术，呈现出真实的黄果树瀑布的画面，让学生感受瀑布的汹涌澎湃，美不胜收。在学生兴致盎然时，进入语文文字的学习。引导学生收集其中比喻句，并展开小组合作交流，哪些属于比喻句，哪些不属于？试着找出其中明喻、借喻、暗喻，并归纳总结这些不同类型比喻句的特点。在小组合作讨论中，学生开放思维，纷纷表达自己的想法，学生总结后，教师再给予点评和最终的总结，引导学生建构知识架构。另外，教师可以安排足够的时间，让学生模仿其中的比喻句，仿写一些句子。通过自主讨论、仿写与思考，引导学生深化对文章的理解，提升语文素养。
四、结语
新时代背景下的小学语文教学，要体现出与时俱进的特点，以培养学生的应用意识、合作能力、创新素养为目标，践行以人为本、以学为本的原则，引导学生在小学语文课堂中积极思考、互动合作、实践提升。语文教学是知识与方法的教学，也是语文素养培养过程的教学。新时代下，要加强对学生正确情感态度与正确价值观的培养，从学生兴趣出发，贴近学生实际，选取新型教学技术、教学设备与辅助手段，提高小学语文教学效率，增强学生综合能力，奠定未来生活与学习的基础。
参考文献：
[1]陈截芬.新时代背景下小学语文教学创新途径的探讨[J].才智，2015（6）.
[2]周美.新时代背景下如何做好小学语文教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（32）.
关键词： 新时代 小学语文 教学反思 教学策略
虽然素质教育已经实行了一段时间，但是现阶段的语文教学还存在或多或少的问题。表现在教学方法上有如下问题：一是教学偏离学生真实生活世界，学生学习语文没有目标，教学条件、教学策略上具有局限性，还沿用着较传统的教学模式，教师依旧是课堂的中心，语文课堂缺乏真情实感；二是语文课堂是为了完成课文教学而展开的教学，课堂气氛不活跃，学生间缺乏互动合作，教学形式不丰富，难以体现出学生真实的思维活动；三是语文教学对学生思维的束缚较严重，教师一味强调什么是对，什么是错，限制了学生的物理和精神学习空间。结合新时代背景进行分析，这些问题亟待解决，需要采取科学、正确的语文教学方法，为学生营造和谐、快乐的学习课堂，释放学生的精神压力，让学生在自主活动探究中，感受丰富多彩的世界，提升语文素养。
一、联系生活实际，引导发现趣味
可以说，生活与语文是分不开的。生活中需要运用语文表达、交流，发表自己的见解，表达自己的想法。语文离不开生活，在生活中积累语文素材，丰富语文内容。新时代背景下的小学语文教学，需要紧密结合生活实际，在生活中展开自主合作探究，发现生活中的奥秘，探索科学知识，并运用语文解决生活问题。或者在生活中发现问题，提炼出课题，展开趣味研究，以此丰富语文课堂。
如《云雀的心愿》讲述了森林沙漠化对鸟类的危害，其实，沙漠化对人类的影响是巨大的，它会影响我们的生存。学习这篇课文时，教师借助多媒体设备，展示地球妈妈被破坏的照片，引发学生共鸣，森林被砍伐，到处扔的垃圾，随意排放的有毒气体，等等，这些都极大地威胁到我们的生活。那么，我们应该怎么做呢？结合生活实际，引导学生献计献策，提出环保型生活计划，鼓励每位学生实施，并向家人、朋友宣传。
二、关注学生兴趣，提高教学质量
兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，传统的教学模式缺乏对学生兴趣的挖掘，枯燥的课堂使得学生学习效率低下。新时代背景下，需要关注学生兴趣的培养，从学生兴趣出发，实施科学教学。可以引入游戏、活动、综合实践课题等，调动学生学习主动性。还可以与美术、音乐等课程相结合，构建综合性课堂，或者选用学生感兴趣的话题，组织话题辩论、演讲等活动。
如《维生素C的故事》学习完成后，很多学生惊讶于维生素竟然有这么神奇的功效，对维生素产生了好奇。当教师告诉学生，不同食物中含有不同的维生素，维生素种类不同，作用也就不同时，学生似懂非懂，但是很好奇地看着教师。如此，组织了一次“维生素的奥秘”小组学习活动，将学生分为6人一组，引导学生在课下通过查阅资料、与家长长辈交流，了解维生素的奥秘。并制作手抄报，提出科学健康饮食的策略。学生在自主活动学习模式下，兴致勃勃，好奇心满满，最后成功完成了小组合作任务。
三、强化学生地位，确保以生为本
强化学生主体地位，是新课标的最新要求，在学习过程中，应摒弃传统的灌输式教学模式，应该注重学生的独立思考和合作实践能力提升。语文课堂强化学生主体地位，坚持人性化的教学原则和理念，不断提高学生学习的自觉性和积极性，让学生集中注意力参与到教学活动中，激发学生学习热情，这样才能更好地提高学生的能力。
如学习《黄果树瀑布》一课时，教师可以先借助多媒体技术，呈现出真实的黄果树瀑布的画面，让学生感受瀑布的汹涌澎湃，美不胜收。在学生兴致盎然时，进入语文文字的学习。引导学生收集其中比喻句，并展开小组合作交流，哪些属于比喻句，哪些不属于？试着找出其中明喻、借喻、暗喻，并归纳总结这些不同类型比喻句的特点。在小组合作讨论中，学生开放思维，纷纷表达自己的想法，学生总结后，教师再给予点评和最终的总结，引导学生建构知识架构。另外，教师可以安排足够的时间，让学生模仿其中的比喻句，仿写一些句子。通过自主讨论、仿写与思考，引导学生深化对文章的理解，提升语文素养。
四、结语
新时代背景下的小学语文教学，要体现出与时俱进的特点，以培养学生的应用意识、合作能力、创新素养为目标，践行以人为本、以学为本的原则，引导学生在小学语文课堂中积极思考、互动合作、实践提升。语文教学是知识与方法的教学，也是语文素养培养过程的教学。新时代下，要加强对学生正确情感态度与正确价值观的培养，从学生兴趣出发，贴近学生实际，选取新型教学技术、教学设备与辅助手段，提高小学语文教学效率，增强学生综合能力，奠定未来生活与学习的基础。
参考文献：
[1]陈截芬.新时代背景下小学语文教学创新途径的探讨[J].才智，2015（6）.
[2]周美.新时代背景下如何做好小学语文教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（32）.