摘 要：生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。以这种理念为指导，在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，我也尝试把生本教育应用到小学的信息技术课程里面去。
　　关键词：生本教育；信息技术；小学
　　如果把我们课堂比喻成到去餐厅吃饭的话，厨师好比我们老师，顾客好比我们的学生。我们一般的课堂就是老师在讲台上讲，学生在下面听，就好像一般的饭店，厨师炒好菜之后端出来给顾客吃，我们老师的课上的好不好，就好像厨师的菜炒的好不好一样。老师水平高不高，就好像厨师的水平高不高一样。我想生本教育就像去餐厅吃火锅似的，吃火锅就是在厨师的辅助下让顾客自己动手“做菜”，是为了顾客的吃好而设计的一种餐厅服务。我们去餐厅吃火锅时，厨师显得并不重要，厨师要做的工作，只是提供好食材、汤料，切好肉给顾客，顾客才是最重要的，顾客围着火锅，可以自己动手放各种食材，尝试各种煮法，甚至还可以讨论怎么做才比较好吃，分享煮法。在这种类比的情况下，我尝试把这种吃火锅方式的生本教育应用到我的课堂教学。
　　在小学的信息技术课中，本着生本教育一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的理念，我是这样做的，在一节电脑绘画的信息课中我提供给学生的“食材”有：电脑，XP系統，一张图。让学生小组合作，自己研究如何用电脑来画这样一张图。对象是一年级新生。
　　首先，我会设置一些课堂目标给学生，让学生去研究，去解决这些目标，我会让他们分小组研究一下“如何使用电脑？”。小朋友们就会相互讨论，碰碰这个，摸摸那个，最终于会有那么一两个小朋友突然发现主机上的那个大钮，按了之电脑就会开启，然后他会很兴奋地把这个做法告诉旁边的小朋友，一传十，十传百，很快全班都知道怎么样开电脑了。
　　第二个目标：我要小朋友们去研究“如何用电脑画画”，例如让他们画一只蝴蝶，并给出一张“蝴蝶”的图画给他们参照。小朋友们就会尝试使用键盘，鼠标，他们移动鼠标，试左右按钮，只到成功，并相互传授。电脑桌面上的图标，他们会一个个的点击，一击不行，他们有人就双击，或三击，直到打开一些图标的应用，只到有学生打开图画。这时老师作为辅助者可以让这些小朋友分享他们的操作过程，知道鼠标双击可以打开一个图标。通过分享交流，一下子让全班小朋友都知道如何打开画图软件。小朋友都很兴奋，因为这些操作都他们自己发现的。这时老师也不必告诉他们这些软件如何使用，而是让他们在分组组长的带领下去研究怎么样用电脑画画。我发现小朋友为了完成这一学习目标，他们会碰鼠标，碰键盘，甚至碰碰显示器。他们各个小组在组长的带领下试着用画笔里面的直线工具，矩形工具什么的。虽然有的小朋友画的乱七八糟，但也会有一些小朋友知道怎么样画的更漂亮，通过学生的相互讨论，相互学习，可以让很多小朋友马上知道这个画图软件怎么使用了。并在老师的辅导下，他们也渐渐可以画出蝴蝶了。
　　第三个目标：分享成果。同学们分组完成作品后，可以请小组长或小组代表出来给全班同学展示和分享他们作品的创作过程。这时也需要老师正确地指导。有的小组分享了他们是如何进入到画画软件里，是如何使用里面的工具。我发现小朋友们都很高兴，很自信地和大家分享他的发现。
　　由此看来，课堂的设计非常重要，生本教育的理念就是为了学生好学而设计。我们老师做的就是服务，指导，老师是正能量的传播者，如果有学生乱打键盘，或用手乱刮显示器，老师就要马上劝阻，教育学生要爱护我们的学习工具，爱护我们的计算机。老师要给学生备好学习目标，准备好学习的软件硬件，并在旁边指导。如果学生犯错了要及时指出来，然后让他们自己想办法走正确的路，去完成学习目标。整堂课就像在餐厅吃火锅似地，厨师要为顾客的吃好，吃得健康而努力。
　　总之，我这一节课的设计就是为学生好学而设计，而实施。