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教师在语文教学中要不断提高教育教学技能，要让学生能在短短的一堂课中即能轻松掌握语文基础知识，又能掌握到学习语文的方法，还能真正体会到语文教学的价值观。随着科学技术的迅猛发展，教育教学手段也日趋现代化。信息技术介入学校教育，为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施，为探索课堂教学新模式提供了技术条件。在长期的教学实践中，我深感信息技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。
1.教师备课时，运用信息技术，可以搜集大量的课程资源，省时又省力
我所在的学校，由于硬件设施相对落后，生源大多数来自农村，老师常常把教材当作唯一的课程资源，而学生也只能通过教材学习语文，使语文与生活脱节。运用信息技术可以将平时学生很少见的、没有机会见到的、听到的文字、图形、图像、音频、视频等下载下来，课堂上供学生享受。比如备《名碑荟萃》这一篇文章时，以前我只能让学生自己看看课本上印的那几个模糊不清的碑文，爱好书法的学生根本无法看清每一个书法家的特点，尽管备课时我也找了一些字帖，可那毕竟是数量有限，我只能在讲台上容学生远远的一观，坐在一二排得学生很荣幸还能看一点，坐在后面的学生根本就看不见，只能看见老师拿得一本书在这儿摇晃。要是让大家相互传看的话，又没有那么多得时间。而运用信息技术，我可以就每一位著名书法家的碑文下载下来，课堂上将他们呈现在大屏幕上让学生自己观察，并说出每一位书法家的特点，还可以根据自己的观察仿写，这样既开拓了学生的视野，又可以提高课堂教学的有效性。
六年级下册有一篇选读文章《中华第一龙》，虽说我们都是龙的传人，但是我们对龙这一艺术形象确实很陌生。再加上传统思想的影响，我总以为远古时代真的有龙这么神通广大的动物呢，那么这个动物到底是什么样子？为什么它会受每一个中国人的崇拜呢？在给学生上这一课之前，备课时，我花了大把的时间在互联网上寻找答案，这比我在各种文献资料上寻找信息轻松多了，而且在课堂上还能展示给学生一些非常直观的文字、音频、图像资料，课堂效果很好，也得到了同事们的好评。大家一致认为我的这堂课既有水平又有深度！
2.教师做课时，运用信息技术，可以极大的调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性
教学是双边活动。教为主导，学为主体，学生才是课堂的主角。信息技术可以将文字、图形、图像、音频、视频等多种信息媒体融于一体，把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感官，给学生以耳目一新的感觉。利用信息技术，将听觉形象和视觉形象联系在一起，对学生的感官进行综合刺激，极大地调动了学生学习的积极性，充分发挥了形象思维的情感活动在教学中的作用，使学生对教师所讲的内容能更好地理解和感悟。信息技术以学生喜闻乐见的形式展示教育教学内容，使学生在积极活动中掌握知识。
3.利用信息技术，师生共同开发课程资源，可以为学生拓宽学习语文的渠道
古代人们通过各种途径来记录和传播文字，可是不管怎样，还是不太方便，又很容易丢失。而现在有了网络，就不会再有那么多的麻烦。网络传递文字只是一瞬间的事情。也无需像古人一样来建藏书室，花许多钱去费尽心机去寻找和购买自己心仪的书，我们完全可以通过网络阅读，并且可以完全自主，想看什么就看什么已成为现实。这对我们语文的学习极有好处，光是这样，也才是网络对学习语文的好处中的沧海一粟而已。学习知识，通常情况下，兴趣是最好的老师，古人学习语文，只能对着那一本本厚重而又呆板的线装书，说真的，一般人是提不起兴致来学的，就算学进去了，也很快就淡忘了，这样学习又有什么用呢？这时，我们就应该庆幸网络的发明，在网上学习知识、阅读文章，在阅读文字的同时，也许会欣赏到精彩的插画，甚至可能还有网友及专家的评论，如此有趣、新奇的阅读方式，难道还提不起大家学习语文的兴趣吗？
比如在教学小学语文第九册第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》一单元时，教师课前可以先让学生搜集字谜、有趣的谐音、汉字的来历等资料；课中让学生围绕"有趣的汉字"这一主题，利用搜集的资料，穿插演示教师制作的多媒体课件--汉字的演变，使学生能对中国汉字产生浓厚的兴趣，从而产生喜爱中国汉字之心。课后延伸，学生利用搜集的资料，进行排版和粘贴，在电脑上展示自己的学习成果。对于学生的作品，师生一起进行网上评比。对优秀作品给予一定的奖励。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又培养了学生收集、加工、处理信息的能力。
其实语文学习还是有互动性的，而网络正可以满足这种需求。古代知识的交流，如果要有互动性，只有面对面的交流，有时你要请教的人也许身在远方，或是一些疑惑你身边的人都无法解决，那你只能闭门造车，得出的结论是对是错都无从知道。网络对语文学习的一点重要的好处就在于弥补这个缺陷，当你在学习语文的时候有什么问题，老师不在身边，父母又是心有余而力不足，那么你就可以通过互联网来跟各地的网友进行交流。
小学语文教学，一方面要进行听说读写的训练，发展学生的语文能力；另一方面要让他们认识自然、认识社会，发展认识能力。这两者是统一在语文教学之中的。运用信息技术，可以扩展学生的视野，更好地体现学习语文和认识事物的结合，有效地发展学生的观察能力、思维能力和想象能力。信息技术在人类的生活、学习中将担当越来越重要的角色，它在小学语文课堂教学中的作用与影响将更加明显。人类未来的教育势必是以信息技术为载体，以网络系统为纽带的新型教育模式。因此小学语文教师也要与时俱进，努力掌握现代化的信息技术教育手段，提高我们的教学质量和效率。
1.教师备课时，运用信息技术，可以搜集大量的课程资源，省时又省力
我所在的学校，由于硬件设施相对落后，生源大多数来自农村，老师常常把教材当作唯一的课程资源，而学生也只能通过教材学习语文，使语文与生活脱节。运用信息技术可以将平时学生很少见的、没有机会见到的、听到的文字、图形、图像、音频、视频等下载下来，课堂上供学生享受。比如备《名碑荟萃》这一篇文章时，以前我只能让学生自己看看课本上印的那几个模糊不清的碑文，爱好书法的学生根本无法看清每一个书法家的特点，尽管备课时我也找了一些字帖，可那毕竟是数量有限，我只能在讲台上容学生远远的一观，坐在一二排得学生很荣幸还能看一点，坐在后面的学生根本就看不见，只能看见老师拿得一本书在这儿摇晃。要是让大家相互传看的话，又没有那么多得时间。而运用信息技术，我可以就每一位著名书法家的碑文下载下来，课堂上将他们呈现在大屏幕上让学生自己观察，并说出每一位书法家的特点，还可以根据自己的观察仿写，这样既开拓了学生的视野，又可以提高课堂教学的有效性。
六年级下册有一篇选读文章《中华第一龙》，虽说我们都是龙的传人，但是我们对龙这一艺术形象确实很陌生。再加上传统思想的影响，我总以为远古时代真的有龙这么神通广大的动物呢，那么这个动物到底是什么样子？为什么它会受每一个中国人的崇拜呢？在给学生上这一课之前，备课时，我花了大把的时间在互联网上寻找答案，这比我在各种文献资料上寻找信息轻松多了，而且在课堂上还能展示给学生一些非常直观的文字、音频、图像资料，课堂效果很好，也得到了同事们的好评。大家一致认为我的这堂课既有水平又有深度！
2.教师做课时，运用信息技术，可以极大的调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性
教学是双边活动。教为主导，学为主体，学生才是课堂的主角。信息技术可以将文字、图形、图像、音频、视频等多种信息媒体融于一体，把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感官，给学生以耳目一新的感觉。利用信息技术，将听觉形象和视觉形象联系在一起，对学生的感官进行综合刺激，极大地调动了学生学习的积极性，充分发挥了形象思维的情感活动在教学中的作用，使学生对教师所讲的内容能更好地理解和感悟。信息技术以学生喜闻乐见的形式展示教育教学内容，使学生在积极活动中掌握知识。
3.利用信息技术，师生共同开发课程资源，可以为学生拓宽学习语文的渠道
古代人们通过各种途径来记录和传播文字，可是不管怎样，还是不太方便，又很容易丢失。而现在有了网络，就不会再有那么多的麻烦。网络传递文字只是一瞬间的事情。也无需像古人一样来建藏书室，花许多钱去费尽心机去寻找和购买自己心仪的书，我们完全可以通过网络阅读，并且可以完全自主，想看什么就看什么已成为现实。这对我们语文的学习极有好处，光是这样，也才是网络对学习语文的好处中的沧海一粟而已。学习知识，通常情况下，兴趣是最好的老师，古人学习语文，只能对着那一本本厚重而又呆板的线装书，说真的，一般人是提不起兴致来学的，就算学进去了，也很快就淡忘了，这样学习又有什么用呢？这时，我们就应该庆幸网络的发明，在网上学习知识、阅读文章，在阅读文字的同时，也许会欣赏到精彩的插画，甚至可能还有网友及专家的评论，如此有趣、新奇的阅读方式，难道还提不起大家学习语文的兴趣吗？
比如在教学小学语文第九册第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》一单元时，教师课前可以先让学生搜集字谜、有趣的谐音、汉字的来历等资料；课中让学生围绕"有趣的汉字"这一主题，利用搜集的资料，穿插演示教师制作的多媒体课件--汉字的演变，使学生能对中国汉字产生浓厚的兴趣，从而产生喜爱中国汉字之心。课后延伸，学生利用搜集的资料，进行排版和粘贴，在电脑上展示自己的学习成果。对于学生的作品，师生一起进行网上评比。对优秀作品给予一定的奖励。这样既激发了学生学习语文的兴趣，又培养了学生收集、加工、处理信息的能力。
其实语文学习还是有互动性的，而网络正可以满足这种需求。古代知识的交流，如果要有互动性，只有面对面的交流，有时你要请教的人也许身在远方，或是一些疑惑你身边的人都无法解决，那你只能闭门造车，得出的结论是对是错都无从知道。网络对语文学习的一点重要的好处就在于弥补这个缺陷，当你在学习语文的时候有什么问题，老师不在身边，父母又是心有余而力不足，那么你就可以通过互联网来跟各地的网友进行交流。
小学语文教学，一方面要进行听说读写的训练，发展学生的语文能力；另一方面要让他们认识自然、认识社会，发展认识能力。这两者是统一在语文教学之中的。运用信息技术，可以扩展学生的视野，更好地体现学习语文和认识事物的结合，有效地发展学生的观察能力、思维能力和想象能力。信息技术在人类的生活、学习中将担当越来越重要的角色，它在小学语文课堂教学中的作用与影响将更加明显。人类未来的教育势必是以信息技术为载体，以网络系统为纽带的新型教育模式。因此小学语文教师也要与时俱进，努力掌握现代化的信息技术教育手段，提高我们的教学质量和效率。