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【摘要】当前社会普遍已经进入信息化时代，人类享受着信息技术发展给生活和工作带来的便利性，信息为推动整个社会的进步作出了巨大的贡献，因此我们必须要注重小学信息技术课堂教学效果，从而在教学模式和方法上不断的创新，找出当前小学信息教学中存在的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，提高小学信息技术课堂教学效率，从而为信息社会的发展输送信息化的人才做出努力。
【关键词】小学 信息技术 课堂 教学效率
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0146-01
随着社会发展对人才的需要，小学信息技术课程扮演着重要的角色，在新时代背景下学校和教师必须要重视小学信息技术课堂，从而帮助学生掌握重要的信息知识，小学信息技术课堂的开设主要是为了培养学生自身的信息素养，从而加强学生实践能力和创新能力的研究，使其成为终身学习的手段和工具[1]。
一、小学信息技术课堂教学存在的问题
1.学生上课的主动性较差
教师在教学的过程中，由于学生自身的主动性相对较差，并不能够将课堂所学习到的理论知识在生活实践上充分发挥其作用，学生对于信息技术实践操作能力达不到预期的要求，更不能够灵活运用信息技术课堂上的专业知识。因此，长久以往学生对小学信息技术课堂丧失学习的兴趣，抵触心理相对严重。
2.课堂教学千篇一律
在小学信息技术课堂教学的过程中，受到传统教学观念的影响教师在教学时，只是按照单一的教学模式来传授计算机专业知识，所以缺乏一定的创新性，并不能够激发学生潜在的兴趣[2]。
3.在信息技术课堂上出现玩游戏现象
在计算机课堂教学的过程中，学生对于网页具有较强的欲望，由于在学校学习时间较长，并不能够过多的接触网络，因此在计算机上课的过程中，学生常常在老师不注意的情况下上网操作与学习无关的内容。而一个学生的行为会影响其它学习学生并进行追风学习，使得部分学生宁可被老师批评也要满足上网的欲望。
二、小学信息技术课堂教学问题的成因
1.学生自身差异较大
虽然在小学信息技术教学的过程中同一个班级内有很多的学生，但是学生自身从小成长的环境不同，其养成的性格差异相对较大，部分学生家庭条件相对较好，学生实践机会较多。在计算机课堂上掌握的信息技术自然会高于普通家庭的孩子，部分学生家庭条件较为落后，没有电脑供他们进行练习，因此在学习上存在一定的困难，由于學生对计算机基础掌握的知识存在一定的差异，课堂纪律较难管理。
2.教师授课水平较低
在实际教学过程中，小学信息技术教师并不能够深入地对教材进行探讨和研究，只是对教材进行照搬照讲，教科书内容只成为灌输学生思想的中介，并不能够引导学生进一步的思考。在信息技术开设的过程中，我们必须要具备较高的计算机常识，只有在立足于学生基本情况的前提下，才能够使学生真正掌握计算机教学的重点内容。
三、提高小学信息技术课堂教学效率的主要途径
1.教师要加强备课过程准备
信息技术学科与其他学科存在着一定的差异，其时代性相对较强，我们必须要求学生随时关注当前较新的信息技术，从而融入到课堂教学中去，教师要将信息技术和时代的发展紧密结合在一起，加强学生学习的主动性[3]。因此信息技术教师在备课的过程中，必须要对课堂的重点内容进行划分，通过有趣的教学方法做好课堂设计。除此之外，在信息技术课程开展之前，教师必须要检查计算机的安全性能，准备好与课堂内容相关的素材，引导学生积极进行思考，保证课堂教学效率，教师只有在提前做好准备工作的前提下才能为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。
2.构建良好的教学情境
信息技术教师可以通过在课堂教学中进行情景模拟的方法，提高学生对信息技术课堂的参与性，学生在参与情景教学时其主动性会得到有效提高，能够引导学生积极参与到课堂学习和讨论中，有利于教师和学生之间的交流与互动，从而加强对信息技术教育的进一步创新。教师在课堂教学时可以通过设置相关的教学情境，让学生学会制作电子新年贺卡这样的方法，既能够使学生将所学的知识展现在作品上，又能够是节约环保，通过帮助学生转移注意力的方法，才能够引导学生自动转移到学习中去，提高信息技术教学的效率。
3.重视学生学习的评估与反馈
在小学信息技术教学的过程中，一方面我们要求教师必须要做好备课准备，另一方面要使教师能够在课堂上通过多种教学方法来丰富教学的内容，但是其中最为重要的一点是在课堂教学结束以后，信息技术教师必须要重视对相关知识点的评价与反馈，通过信息技术教学能够实现课堂教学其各个环节的完善，保障学生学习信息技术得到最终的效果。另一方面，通过提高学生的授课水平，能够加强教师对课堂的评价问题，从而使教师针对性地进行调整，帮助学生提高课堂吸引力，教师必须要立足于学生学习的实际情况，根据每个学生所掌握的基础知识从而进行展开教学，注意对学生学习过程中的动态监控，争取在一时间内做到查缺补漏。
综上所述，在当前信息化发展的时代，信息技术课堂教学对学生来讲扮演着重要的角色，而教师教学质量的好坏影响着学生对信息技术专业知识的掌握程度，因此，面对当前信息技术课堂中存在的若干问题，教师必须要通过自身的努力提高专业知识的了解，及时做好课前准备，设计课堂教学内容，并通过评价与反馈的方法掌握学生学习的效果，只有在这样的情况下才能够帮助学生，进一步掌握信息技术使其成为新时代的接班人。
参考文献：
[1]赵春祥.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J]. 中国校外教育，2015（36）：166.
[2]张婷.提高小学信息技术课堂教学效率的策略[J]. 中国校外教育，2017（20）：151.
[3]张瑞宁.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J]. 学周刊，2017（32）：147-148.
【关键词】小学 信息技术 课堂 教学效率
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0146-01
随着社会发展对人才的需要，小学信息技术课程扮演着重要的角色，在新时代背景下学校和教师必须要重视小学信息技术课堂，从而帮助学生掌握重要的信息知识，小学信息技术课堂的开设主要是为了培养学生自身的信息素养，从而加强学生实践能力和创新能力的研究，使其成为终身学习的手段和工具[1]。
一、小学信息技术课堂教学存在的问题
1.学生上课的主动性较差
教师在教学的过程中，由于学生自身的主动性相对较差，并不能够将课堂所学习到的理论知识在生活实践上充分发挥其作用，学生对于信息技术实践操作能力达不到预期的要求，更不能够灵活运用信息技术课堂上的专业知识。因此，长久以往学生对小学信息技术课堂丧失学习的兴趣，抵触心理相对严重。
2.课堂教学千篇一律
在小学信息技术课堂教学的过程中，受到传统教学观念的影响教师在教学时，只是按照单一的教学模式来传授计算机专业知识，所以缺乏一定的创新性，并不能够激发学生潜在的兴趣[2]。
3.在信息技术课堂上出现玩游戏现象
在计算机课堂教学的过程中，学生对于网页具有较强的欲望，由于在学校学习时间较长，并不能够过多的接触网络，因此在计算机上课的过程中，学生常常在老师不注意的情况下上网操作与学习无关的内容。而一个学生的行为会影响其它学习学生并进行追风学习，使得部分学生宁可被老师批评也要满足上网的欲望。
二、小学信息技术课堂教学问题的成因
1.学生自身差异较大
虽然在小学信息技术教学的过程中同一个班级内有很多的学生，但是学生自身从小成长的环境不同，其养成的性格差异相对较大，部分学生家庭条件相对较好，学生实践机会较多。在计算机课堂上掌握的信息技术自然会高于普通家庭的孩子，部分学生家庭条件较为落后，没有电脑供他们进行练习，因此在学习上存在一定的困难，由于學生对计算机基础掌握的知识存在一定的差异，课堂纪律较难管理。
2.教师授课水平较低
在实际教学过程中，小学信息技术教师并不能够深入地对教材进行探讨和研究，只是对教材进行照搬照讲，教科书内容只成为灌输学生思想的中介，并不能够引导学生进一步的思考。在信息技术开设的过程中，我们必须要具备较高的计算机常识，只有在立足于学生基本情况的前提下，才能够使学生真正掌握计算机教学的重点内容。
三、提高小学信息技术课堂教学效率的主要途径
1.教师要加强备课过程准备
信息技术学科与其他学科存在着一定的差异，其时代性相对较强，我们必须要求学生随时关注当前较新的信息技术，从而融入到课堂教学中去，教师要将信息技术和时代的发展紧密结合在一起，加强学生学习的主动性[3]。因此信息技术教师在备课的过程中，必须要对课堂的重点内容进行划分，通过有趣的教学方法做好课堂设计。除此之外，在信息技术课程开展之前，教师必须要检查计算机的安全性能，准备好与课堂内容相关的素材，引导学生积极进行思考，保证课堂教学效率，教师只有在提前做好准备工作的前提下才能为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。
2.构建良好的教学情境
信息技术教师可以通过在课堂教学中进行情景模拟的方法，提高学生对信息技术课堂的参与性，学生在参与情景教学时其主动性会得到有效提高，能够引导学生积极参与到课堂学习和讨论中，有利于教师和学生之间的交流与互动，从而加强对信息技术教育的进一步创新。教师在课堂教学时可以通过设置相关的教学情境，让学生学会制作电子新年贺卡这样的方法，既能够使学生将所学的知识展现在作品上，又能够是节约环保，通过帮助学生转移注意力的方法，才能够引导学生自动转移到学习中去，提高信息技术教学的效率。
3.重视学生学习的评估与反馈
在小学信息技术教学的过程中，一方面我们要求教师必须要做好备课准备，另一方面要使教师能够在课堂上通过多种教学方法来丰富教学的内容，但是其中最为重要的一点是在课堂教学结束以后，信息技术教师必须要重视对相关知识点的评价与反馈，通过信息技术教学能够实现课堂教学其各个环节的完善，保障学生学习信息技术得到最终的效果。另一方面，通过提高学生的授课水平，能够加强教师对课堂的评价问题，从而使教师针对性地进行调整，帮助学生提高课堂吸引力，教师必须要立足于学生学习的实际情况，根据每个学生所掌握的基础知识从而进行展开教学，注意对学生学习过程中的动态监控，争取在一时间内做到查缺补漏。
综上所述，在当前信息化发展的时代，信息技术课堂教学对学生来讲扮演着重要的角色，而教师教学质量的好坏影响着学生对信息技术专业知识的掌握程度，因此，面对当前信息技术课堂中存在的若干问题，教师必须要通过自身的努力提高专业知识的了解，及时做好课前准备，设计课堂教学内容，并通过评价与反馈的方法掌握学生学习的效果，只有在这样的情况下才能够帮助学生，进一步掌握信息技术使其成为新时代的接班人。
参考文献：
[1]赵春祥.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J]. 中国校外教育，2015（36）：166.
[2]张婷.提高小学信息技术课堂教学效率的策略[J]. 中国校外教育，2017（20）：151.
[3]张瑞宁.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J]. 学周刊，2017（32）：147-148.