【摘 要】
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“上蜀道难,上写话课更难”,这是乡村小学教师的共同心声,高年级的习作水平低,是因为低年级时写话的基础打不牢所致。因此,低年级写话教学必须引起高度重视。《小学语文课程
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“上蜀道难,上写话课更难”,这是乡村小学教师的共同心声,高年级的习作水平低,是因为低年级时写话的基础打不牢所致。因此,低年级写话教学必须引起高度重视。《小学语文课程标准》对第一学段(一、二年级)的写话提出了如下要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。但在现实教学中要达到这一写话要求谈何容易,笔者就一、二年级段学生写话现状进行调查却发现:许多学生惧怕写话,不知如何写话,写出的话语言不通,错别字较多,标点符号的使用也是错误百出
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