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一、校本科研型培训模式的提出rn教师培训的最终目的是帮助教师成长,帮助其形成正确的教育观念和适宜的教育行为.因此,教师在培训中的角色、身份极其重要.在教师培训中,教师是以一个外来知识的简单接受者和外界“要我改”的被动角色,还是以一个积极参与的“我自己要改”的主动角色来参与培训,其效果完全不同.在参与课程改革,进行教育教学实践的过程中,所发挥的作用也会截然不同.