论文部分内容阅读
古人云：“师者，传道授业解惑也。”作为教师，课堂是达到这三个目标的重要场所，也是学生更好的完成学业、进一步发展智力和培养高尚道德情操的主要阵地。而想要完成这三个任务，就要求教师和学生能够合理地利用课堂效率，提高课堂的有效性。然而，在教学中我们不难发现，语文课的特殊性在于他的费时多与效率低，以不断挤压学生的课余时间来反复练习，俨然成为小学语文中普遍存在的问题。低效率的课堂，导致老师不得不占用学生的课余时间来弥补课堂未完成的工作，从而让学生和教师陷入一种恶性循环中。由此可见，想要改变语文教学中的这一现象，就要求教师有效地提高语文课堂效率，向短短的40分钟要质量。对此，笔者有以下几点粗浅的见解。
有效备课，提高课堂效率
小学生正处于自控能力不强的时期，想要学生在语文课堂中能够集中注意力，最关键的部分是教师要充分的备课，合理安排时间，不仅仅要备课标和教材，还要备学生等。在课前要认真研读语文课标、教参以及教材，先了解每个单元的主题及编排目的，然后细读课文了解本课的教学目标及重难点，在此基础上备教法，精心设计教学环节，认真规范板书。学生才是教学的主体，所以教师还要备学生，了解每个学生的理解能力、朗读能力以及综合能力，因材施教去布置学生的课堂任务及课后任务。备作业也要以学生为基础，无论是课堂练习还是课后作业，既要在达到巩固和提高的前提下进行语文知识的延伸，又要达到减轻学生负担的效果。所以，精心的备好每一节课是提高课堂效率的前提条件。
多元化的教学提高课堂效率
面对小学阶段学生意志力与控制力发展的不成熟，再加上语文课堂的乏味，想要很好地组织好课堂教学，教师就要充分发挥主导作用，通过多样的教学形式吸引学生主动积极地学习。
利用多媒体教学吸引学生 小学生在课堂教学中多表现为好动、注意力不集中，多媒体教学恰恰是抓住了学生这一心理特点，通过图片、动画和视频文件来吸引学生，将语文课堂中一些难以理解和难以消化的知识形象化、直观化，使学生能够自主地接受新知，从而提高课堂效率。例如，在学到《负荆请罪》这一课时，学生很难理解古人为何这样做，通过一段视频的学习，学生能够明白古人的为人处世之道，并且能进一步理解作者的用意，从而悟出简单道理：做错事要知错就改，敢于承认自己的错误。通过多媒体的学习，学生能够主动理解，从而进一步提高语文课堂效率。
利用小组合作引导学生 新课改下，要求学生学会合作交流学习，恰当的小组合作，不仅能增进同学之间的感情，同时也能让同一小组的同学在交流过程中积极地参与到学习活动中来，发表每个人的不同见解，共同解决课堂中出现的问题，把复杂的问题简单化，同时也可以起到进一步探究学习的目的。例如，在学习《赵州桥》这一课时，学生通过老师的讲解，只是粗浅地了解了赵州桥的样子，但是赵州桥的历史，学生并不完全了解，在之后的小组合作交流学习中，每个学生把自己课前搜集好的材料进行一一讲解，每个同学都找到了不同的知识，并发表了自己不一样的见解，学生在交流过程中，不仅对课本中的知识进行了很好的巩固学习，同时还增加了一些课外知识，了解到中华民族以及中国人民的伟大。在小组合作的过程中，又一次提高了语文的课堂效率，让语文教学能够更加顺畅的进行。
及时反思，提高课堂效率
作为教师，想要很好地提高课堂效率，光做到充分的备课与完整的教学流程是不够的，要学会在教学过程和课后及时的对本节课的教学效果进行反思与分析。在课堂中要随时进行反思，发现自己教学流程中的不足，及时进行改正；每一节课后，都要对一节课的成果进行深入地反思，看看自己本节课有没有完成教学目标，有没有对学生进行重难点的讲解，课堂布置是否合适，在教学环节中有没有做到多元化教学，多媒体的使用是否恰当，学生对与本节课的课堂气氛如何等等，对于做得好的地方，以后继续发扬，有失误的地方及时改正，做到扬长补短、精益求精。我们教师只有不断的反思教学，才能让以后的语文课堂更加精彩。
综合实践学习，升华课堂效率
语文课程的学习，不仅体现在课堂中，我们也要重视社会这一大的课堂。社會生活中有着许许多多我们在课本中学不到的知识，而且是取之不尽用之不竭的，所以，我们要让学生走进社会生活，通过自己身边的所见所闻，写随笔记日记，做生活中的小记者，丰富语文课堂，弥补书本所缺，在综合实践的学习中，提升课堂效率。比如，在寒假中，让我们班的学生去做一日小记者，采访他们认为的身边最辛苦的劳动者。学生们有的采访清洁工，有的采访医生和警察，并且对他们进行询问与感谢，每个学生把自己所采访的内容随时记录并进行整理总结。在这一过程中，孩子们学到了课本中没有的知识，体验了不一样的人生，对于现在的学习生活能够更加珍惜，提高课堂效率，升华课堂讲解。
小学语文课堂效率的提高并非一日之功，教师要在不断的教学中总结经验，不断地摸索，不断地改进，让语文课堂充满活力，让学生在快乐中学好每一节语文课。
（作者单位：江西省丰城市拖船镇蛟湖片小学）
有效备课，提高课堂效率
小学生正处于自控能力不强的时期，想要学生在语文课堂中能够集中注意力，最关键的部分是教师要充分的备课，合理安排时间，不仅仅要备课标和教材，还要备学生等。在课前要认真研读语文课标、教参以及教材，先了解每个单元的主题及编排目的，然后细读课文了解本课的教学目标及重难点，在此基础上备教法，精心设计教学环节，认真规范板书。学生才是教学的主体，所以教师还要备学生，了解每个学生的理解能力、朗读能力以及综合能力，因材施教去布置学生的课堂任务及课后任务。备作业也要以学生为基础，无论是课堂练习还是课后作业，既要在达到巩固和提高的前提下进行语文知识的延伸，又要达到减轻学生负担的效果。所以，精心的备好每一节课是提高课堂效率的前提条件。
多元化的教学提高课堂效率
面对小学阶段学生意志力与控制力发展的不成熟，再加上语文课堂的乏味，想要很好地组织好课堂教学，教师就要充分发挥主导作用，通过多样的教学形式吸引学生主动积极地学习。
利用多媒体教学吸引学生 小学生在课堂教学中多表现为好动、注意力不集中，多媒体教学恰恰是抓住了学生这一心理特点，通过图片、动画和视频文件来吸引学生，将语文课堂中一些难以理解和难以消化的知识形象化、直观化，使学生能够自主地接受新知，从而提高课堂效率。例如，在学到《负荆请罪》这一课时，学生很难理解古人为何这样做，通过一段视频的学习，学生能够明白古人的为人处世之道，并且能进一步理解作者的用意，从而悟出简单道理：做错事要知错就改，敢于承认自己的错误。通过多媒体的学习，学生能够主动理解，从而进一步提高语文课堂效率。
利用小组合作引导学生 新课改下，要求学生学会合作交流学习，恰当的小组合作，不仅能增进同学之间的感情，同时也能让同一小组的同学在交流过程中积极地参与到学习活动中来，发表每个人的不同见解，共同解决课堂中出现的问题，把复杂的问题简单化，同时也可以起到进一步探究学习的目的。例如，在学习《赵州桥》这一课时，学生通过老师的讲解，只是粗浅地了解了赵州桥的样子，但是赵州桥的历史，学生并不完全了解，在之后的小组合作交流学习中，每个学生把自己课前搜集好的材料进行一一讲解，每个同学都找到了不同的知识，并发表了自己不一样的见解，学生在交流过程中，不仅对课本中的知识进行了很好的巩固学习，同时还增加了一些课外知识，了解到中华民族以及中国人民的伟大。在小组合作的过程中，又一次提高了语文的课堂效率，让语文教学能够更加顺畅的进行。
及时反思，提高课堂效率
作为教师，想要很好地提高课堂效率，光做到充分的备课与完整的教学流程是不够的，要学会在教学过程和课后及时的对本节课的教学效果进行反思与分析。在课堂中要随时进行反思，发现自己教学流程中的不足，及时进行改正；每一节课后，都要对一节课的成果进行深入地反思，看看自己本节课有没有完成教学目标，有没有对学生进行重难点的讲解，课堂布置是否合适，在教学环节中有没有做到多元化教学，多媒体的使用是否恰当，学生对与本节课的课堂气氛如何等等，对于做得好的地方，以后继续发扬，有失误的地方及时改正，做到扬长补短、精益求精。我们教师只有不断的反思教学，才能让以后的语文课堂更加精彩。
综合实践学习，升华课堂效率
语文课程的学习，不仅体现在课堂中，我们也要重视社会这一大的课堂。社會生活中有着许许多多我们在课本中学不到的知识，而且是取之不尽用之不竭的，所以，我们要让学生走进社会生活，通过自己身边的所见所闻，写随笔记日记，做生活中的小记者，丰富语文课堂，弥补书本所缺，在综合实践的学习中，提升课堂效率。比如，在寒假中，让我们班的学生去做一日小记者，采访他们认为的身边最辛苦的劳动者。学生们有的采访清洁工，有的采访医生和警察，并且对他们进行询问与感谢，每个学生把自己所采访的内容随时记录并进行整理总结。在这一过程中，孩子们学到了课本中没有的知识，体验了不一样的人生，对于现在的学习生活能够更加珍惜，提高课堂效率，升华课堂讲解。
小学语文课堂效率的提高并非一日之功，教师要在不断的教学中总结经验，不断地摸索，不断地改进，让语文课堂充满活力，让学生在快乐中学好每一节语文课。
（作者单位：江西省丰城市拖船镇蛟湖片小学）