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我国现行的数学教育目标提出了培养学生人文素质的要求，而隐性课程几乎全是围绕着人文目标而存在的，因此开展隐性课程教育是提高学生人文素质的重要途径。加强数学隐性课程教育，应充分挖掘数学课程中潜在的人文因素；改进教师教学行为；创设良好的数学学习环境；加强隐性评价的研究。
加强数学隐性课程教育是培养学生人文素质的重要途径
【摘 要】
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我国现行的数学教育目标提出了培养学生人文素质的要求，而隐性课程几乎全是围绕着人文目标而存在的，因此开展隐性课程教育是提高学生人文素质的重要途径。加强数学隐性课程教育
【机 构】
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怀化学院数学系,湖南师范大学教科院
【出 处】
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湖南人文科技学院学报
【发表日期】
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2006年6期
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