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摘 要：本文以湖北省普通高校乒乓球课程改革为研究课题，研究主要是针对目前湖北省普通高校乒乓球课程开设现状进行研究和调查。通过调查和研究结果，发现目前湖北省普通高校乒乓球课程中存在着诸多弊端和不足之处，比如目前的乒乓球的教育理念和教学思维固化，传统的教育理念根深蒂固，缺乏创新思维，而且教学内容单一，在设置上缺乏合理性，同时还存在着教学方法单调、教学评价主体单一等诸多问题。对这些问题进行研究的基础上，提出了如何构建湖北省普通高校乒乓球课程体系的一些建议和策略，主要是从具体的课程设置的指导思想、课程组织形式以及教学方法进行了阐述和分析，希望能对湖北省普通高校乒乓球课程改革提供一些借鉴之处。
关键词：普通高校；乒乓球课程；改革
一、湖北普通高校乒乓球课程改革存在的问题
1.体育教育理念和思维无法突破固有模式
我国关于普通高校的体育课程改革问题从二十世纪九十年代中期就开始了大量的尝试和探索，尤其是在全国第一次学校体育科学论文的报告会上，更是成为众多学者和专家关注的热点。以素质教育为背景，高校的体育教学已经迈出新的步伐，同时也身兼新的内容与责任，即要求乒乓球教学必须坚持以人为本，健康第一的指导思想，针对性的去灌输给学生终身体育的思想。这些年来，我国普通高校体育课程改革取得了令人瞩目的成果，不断有新的教学模式的出现，我国的高校体育课程和教学改革可以说正在不断的走向多元化的发展方向。虽然我国高校体育课程改革呈现良好的不断向上的发展趋势，但是目前多元化的生存的条件还未完全确立，虽然目前已经形成了许多十分优秀的具有普遍适应性的特定课程模式，但是我国目前普遍存在的现有的课程模式无论是在理论上还是在操作上都没有融入科学完善的教育理论。大学体育培养的重点不应该是把学生培养成优秀的运动员或者通过体育项目为国争光，而是要将体育文化、体育精神和体育技能融合一起，让学生树立顽强拼搏的品质和终身体育的意识。
2.教学内容以及课程设置缺乏科学性、合理性
随着近些年来乒乓球在奥运会上不断为我国取得令人瞩目的成绩，在世界舞台上塑造的我国运动员们奋力拼搏、积极向上的精神面貌。同时和其他国家之间的乒乓球运动的相关活动也促进了我国和其他国家的交流，比如庄则栋的乒乓外交就促进了我国和美国之间的外交关系。一方面是为我国培养专业的优秀的乒乓球运动员，因此从幼儿时期就开始进行专业化的乒乓球训练，另一方面，由于乒乓球在我国受到了广泛的欢迎，也得到了我国人民的普遍的喜爱，再加上它无论是对男女老少都具有普遍的适应性的特点，在适当的运动下可以锻炼人们的身体健康，因此具有很强的健身性特点。而且乒乓球运动对运动员的要求较低，也不需要像足球和篮球专门组建专业的团队，因此乒乓球成为人们日常健身经常采用的运动方式之一，这也使它慢慢的削减了专项导向。主要体现在：
3.教学模式单一，方法手段单调
一直以来，我国的教育模式一直都是以教师为主导地位，但是卻忽视了教育的真正主体应当是学生。并且在教学模式上一直受这种教师中心思想的根深蒂固的影响，导致教学模式存在许多与教育理念不相适应的地方。体育教学模式更是一直以来延续着最初形成的单调的固化的基本程序，一成不变的体育课堂固化式教学也使学生对体育教学产生了厌恶和反感的情绪，体育教学缺乏新意和创新，体育课堂教学呈现日益动态化和统一化的趋势。首先教学方式的单一体现在：在某些高校中，由于选择乒乓球课程的人数较多，很多老师为了节约课堂时间，达成教学目标，在课堂上对所有的学生都只采用单一的教学方法来进行讲解，对于个性化差异极大的大学生来讲，可能对于一部分学生的学习是没用的，是错误的教学方式。
二、湖北普通高校乒乓球课程改革对策
1.优化教学内容，精选教学内容
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中曾经明确指出：学校要通过应用多种形式和现代化的体育教学手段，设置10%的理论教学课程，以此来扩大学生的体育知识面，提高学生对体育的认知能力。而且，体育教育和其他学科的学习一样，都是循序渐进的，系统性和规律性的进行的文化教育活动。这就要求教师在体育教育的过程中要对体育理论知识和乒乓球体育文化的讲授有筛选，有条理额进行。将乒乓球教学上升一个级别，进行升华，普及乒乓球在我国的“国球”文化，并将之融入到教学当中。因为适当的为学生普及一点这方面的内容，会提高学生学习乒乓球的荣誉感和自豪感，也满足了他们对于体育项目精神文化的追求。适当并合理的安排一些简单的乒乓球技术和战术运用探讨的课程，提高他们对乒乓球的认识，同时对于也提高他们对于观赏乒乓球运动的欣赏水平，可以像很多直播赛事的主播一样进行乒乓球的解说和直播，让每一个乒乓球学习者感受到乒乓球运动的魅力。
2.建立合理的教学评价系统
教学评价也是教学中不可忽视的重要环节，它不仅仅是简单的具有检验教学目标实现率的效果，而且它还在很大程度上制约和引导着教学的发展方向，可以说教学评价指导着教学课程的设置和教学内容的设计。考试虽然不能视为促进学生学习的唯一重要手段，但毫无疑问在目前的教学环境下，它是一项提高学生学习动力的重要手段。并且通过考试不仅仅可以检查这一个阶段的教学成果，而且更重要的是通过对这一教学成果进行分析、总结、反思，从而根据这一时期的教学成果，对教学方法进行及时的改进和更新，在根本上提高教学质量和效率。
3.建立完善的乒乓球联赛平台
目前，我国乒乓球运动的主要教学难点还在于：从传统的应试教育到素质教育的转变，致使很多高校开始实行减负政策，开始关注综合素质的培养，时刻关注学生的身心变化，除了给学生建立一个公平公开公正的评价系统外，校园乒乓球教学的开展也应该考虑到完善的联赛平台搭建。比如除了正常的上课时间外，多多开展一些训练式的比赛模式，除了每天训练之外，让学生每周都能参加这样的比赛，在比赛中获取经验。与此同时，教师在每一次比赛前、比赛后以及比赛中都要给学生传授比赛的相关知识，比如一些规章制度等等，除了让他们在不断的精进自己的技术之外，还学习到一些额外的乒乓球文化知识，促进他们的心灵和身体朝着正确的方向健康发展，提升他们的乒乓球水平以及竞争力，同时搭建这样的平台，开展这样的活动，还能提高学生的社交能力；最后，在管理模式上，体育教师要积极创新平台管理方法，安排开放式的时间，利用这些平台一起与学生进行锻炼，拉进学生与教师之间的交流，方便体育教师在以后的乒乓球课堂上进行教学，更好完成教学任务和目标，而学生也不会再出现反感教师教学的情况，提升乒乓球课堂的教学质量。
三.结论
大学生是我国未来各个行业的重要的骨干力量，对我国未来的建设和发展承担着十分重要的责任，因此加强大学生体育课程建设，实现能够影响大学生终身体育教育的观念的目标，从而促进大学生身心健康发展，是所有体育教师的责任。因此，乒乓球课程改革要求所有的高校的乒乓球教师要不断的提高自身的专业素养创新乒乓球教学方式，从而让学生在体育教育中体会到体育运动的乐趣所在。
参考文献
[1] 李林.参微格教学在乒乓球动作技能教学中的应用[J].武汉体育学院学报.2006（03）：23-24.
[2] 陈启湖，戴绍斌，童健，等.优化公体乒乓球教学心理环境的实验性研究[J].三峡大学学报（人文社会科学版）.2006（01）：45-46.
（作者单位：长江大学工程技术学院）
关键词：普通高校；乒乓球课程；改革
一、湖北普通高校乒乓球课程改革存在的问题
1.体育教育理念和思维无法突破固有模式
我国关于普通高校的体育课程改革问题从二十世纪九十年代中期就开始了大量的尝试和探索，尤其是在全国第一次学校体育科学论文的报告会上，更是成为众多学者和专家关注的热点。以素质教育为背景，高校的体育教学已经迈出新的步伐，同时也身兼新的内容与责任，即要求乒乓球教学必须坚持以人为本，健康第一的指导思想，针对性的去灌输给学生终身体育的思想。这些年来，我国普通高校体育课程改革取得了令人瞩目的成果，不断有新的教学模式的出现，我国的高校体育课程和教学改革可以说正在不断的走向多元化的发展方向。虽然我国高校体育课程改革呈现良好的不断向上的发展趋势，但是目前多元化的生存的条件还未完全确立，虽然目前已经形成了许多十分优秀的具有普遍适应性的特定课程模式，但是我国目前普遍存在的现有的课程模式无论是在理论上还是在操作上都没有融入科学完善的教育理论。大学体育培养的重点不应该是把学生培养成优秀的运动员或者通过体育项目为国争光，而是要将体育文化、体育精神和体育技能融合一起，让学生树立顽强拼搏的品质和终身体育的意识。
2.教学内容以及课程设置缺乏科学性、合理性
随着近些年来乒乓球在奥运会上不断为我国取得令人瞩目的成绩，在世界舞台上塑造的我国运动员们奋力拼搏、积极向上的精神面貌。同时和其他国家之间的乒乓球运动的相关活动也促进了我国和其他国家的交流，比如庄则栋的乒乓外交就促进了我国和美国之间的外交关系。一方面是为我国培养专业的优秀的乒乓球运动员，因此从幼儿时期就开始进行专业化的乒乓球训练，另一方面，由于乒乓球在我国受到了广泛的欢迎，也得到了我国人民的普遍的喜爱，再加上它无论是对男女老少都具有普遍的适应性的特点，在适当的运动下可以锻炼人们的身体健康，因此具有很强的健身性特点。而且乒乓球运动对运动员的要求较低，也不需要像足球和篮球专门组建专业的团队，因此乒乓球成为人们日常健身经常采用的运动方式之一，这也使它慢慢的削减了专项导向。主要体现在：
3.教学模式单一，方法手段单调
一直以来，我国的教育模式一直都是以教师为主导地位，但是卻忽视了教育的真正主体应当是学生。并且在教学模式上一直受这种教师中心思想的根深蒂固的影响，导致教学模式存在许多与教育理念不相适应的地方。体育教学模式更是一直以来延续着最初形成的单调的固化的基本程序，一成不变的体育课堂固化式教学也使学生对体育教学产生了厌恶和反感的情绪，体育教学缺乏新意和创新，体育课堂教学呈现日益动态化和统一化的趋势。首先教学方式的单一体现在：在某些高校中，由于选择乒乓球课程的人数较多，很多老师为了节约课堂时间，达成教学目标，在课堂上对所有的学生都只采用单一的教学方法来进行讲解，对于个性化差异极大的大学生来讲，可能对于一部分学生的学习是没用的，是错误的教学方式。
二、湖北普通高校乒乓球课程改革对策
1.优化教学内容，精选教学内容
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中曾经明确指出：学校要通过应用多种形式和现代化的体育教学手段，设置10%的理论教学课程，以此来扩大学生的体育知识面，提高学生对体育的认知能力。而且，体育教育和其他学科的学习一样，都是循序渐进的，系统性和规律性的进行的文化教育活动。这就要求教师在体育教育的过程中要对体育理论知识和乒乓球体育文化的讲授有筛选，有条理额进行。将乒乓球教学上升一个级别，进行升华，普及乒乓球在我国的“国球”文化，并将之融入到教学当中。因为适当的为学生普及一点这方面的内容，会提高学生学习乒乓球的荣誉感和自豪感，也满足了他们对于体育项目精神文化的追求。适当并合理的安排一些简单的乒乓球技术和战术运用探讨的课程，提高他们对乒乓球的认识，同时对于也提高他们对于观赏乒乓球运动的欣赏水平，可以像很多直播赛事的主播一样进行乒乓球的解说和直播，让每一个乒乓球学习者感受到乒乓球运动的魅力。
2.建立合理的教学评价系统
教学评价也是教学中不可忽视的重要环节，它不仅仅是简单的具有检验教学目标实现率的效果，而且它还在很大程度上制约和引导着教学的发展方向，可以说教学评价指导着教学课程的设置和教学内容的设计。考试虽然不能视为促进学生学习的唯一重要手段，但毫无疑问在目前的教学环境下，它是一项提高学生学习动力的重要手段。并且通过考试不仅仅可以检查这一个阶段的教学成果，而且更重要的是通过对这一教学成果进行分析、总结、反思，从而根据这一时期的教学成果，对教学方法进行及时的改进和更新，在根本上提高教学质量和效率。
3.建立完善的乒乓球联赛平台
目前，我国乒乓球运动的主要教学难点还在于：从传统的应试教育到素质教育的转变，致使很多高校开始实行减负政策，开始关注综合素质的培养，时刻关注学生的身心变化，除了给学生建立一个公平公开公正的评价系统外，校园乒乓球教学的开展也应该考虑到完善的联赛平台搭建。比如除了正常的上课时间外，多多开展一些训练式的比赛模式，除了每天训练之外，让学生每周都能参加这样的比赛，在比赛中获取经验。与此同时，教师在每一次比赛前、比赛后以及比赛中都要给学生传授比赛的相关知识，比如一些规章制度等等，除了让他们在不断的精进自己的技术之外，还学习到一些额外的乒乓球文化知识，促进他们的心灵和身体朝着正确的方向健康发展，提升他们的乒乓球水平以及竞争力，同时搭建这样的平台，开展这样的活动，还能提高学生的社交能力；最后，在管理模式上，体育教师要积极创新平台管理方法，安排开放式的时间，利用这些平台一起与学生进行锻炼，拉进学生与教师之间的交流，方便体育教师在以后的乒乓球课堂上进行教学，更好完成教学任务和目标，而学生也不会再出现反感教师教学的情况，提升乒乓球课堂的教学质量。
三.结论
大学生是我国未来各个行业的重要的骨干力量，对我国未来的建设和发展承担着十分重要的责任，因此加强大学生体育课程建设，实现能够影响大学生终身体育教育的观念的目标，从而促进大学生身心健康发展，是所有体育教师的责任。因此，乒乓球课程改革要求所有的高校的乒乓球教师要不断的提高自身的专业素养创新乒乓球教学方式，从而让学生在体育教育中体会到体育运动的乐趣所在。
参考文献
[1] 李林.参微格教学在乒乓球动作技能教学中的应用[J].武汉体育学院学报.2006（03）：23-24.
[2] 陈启湖，戴绍斌，童健，等.优化公体乒乓球教学心理环境的实验性研究[J].三峡大学学报（人文社会科学版）.2006（01）：45-46.
（作者单位：长江大学工程技术学院）