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摘 要：中职教育的根本属性为职业教育，教学中更加突出实践性和知识应用。语文是中职院校中基础性、综合性最强的学科，能够促进各个学科的联系，有着丰富的人文内涵，对培养学生的人文素养，树立正确的价值观念，增强道德素质有很重要的作用。语文学科不仅能够给学生传授必要的基础知识，还应该帮助学生具备就业时所需的职业技能。为此，本文从职业化教学特色来分析中职语文的教育价值，希望能给教育者提供一些借鉴。
关键词：中职语文 职业化 价值
在我国，职业教育的重任是为社会培养更多具有知识和技能的复合型人才。文化课与专业课是中职学校课程体系的两大组成部分，作为基础学科的语文，是文化课的核心，为学生学习其他学科打下基础，能够提升学生的道德和文化涵养。由于职业院校教育坚持“以就业为导向”的原则，决定了教师在讲授语文知识时应该展现出职业化的特点，与学生所学的专业紧密相连，围绕语文课程的特征，以就业教育为指导思想，突出职业特色，建立一种适应职业教育发展并有职业化特点的语文教学模式。
一、中职语文职业化教学特色的定义与特点
1.职业化教学特色的定义
中职语文职业化教学特色指的是，在秉承教学“共性”的前提下，展现语文课程的特征。此种特色主要由中职教育的属性决定，要求教师既要将基础知识和文学涵养渗透到课程中，也要加强语文课程与学生所学专业的联系，将语文作为一种素质培养的载体，把语文的基础性与中职生未来的职业精神、职业道德联系起来，用语文知识的实用性激发学生的学习兴趣。
2.职业化教学的特点
其一，能力培养上具有职业化导向。中职语文教学需要从两方面入手，一方面是语文的人文性和工具性，另一方面是职业化导向下对学生专业能力的促进。将两方面进行有效融合，才能凸显中职语文教学的价值。这就需要教师将“听、说、读、写”综合素养与学生的技能紧密结合，从实用性和技能性着手，让语文教学带有浓厚的专业色彩和职业特征，突出语文能力培养的职业化。
其二，语文教学具有职业性。语文作为一门语言类学科，本身具有很强的人文性。面对中职学生，又要加强职业性，语文教学应与各专业技能相衔接，在吸收中华民族文化的同时，激发学生潜在的职业意识。
其三，语文教师具有专业服务意识。在职业院校中，很多教师都属于双师型教师，一方面具有丰富的专业知识，另一方面又掌握较强的实践能力。中职语文教师也是如此，不但要有广博的语文知识、深厚的文化涵养，還要有为学生就业着想的思想，体现语文教学特色和实用价值。
二、中职语文教育职业化教学价值分析
1.有利于改变语文教学的尴尬地位
中职语文教学近年来可谓是“在夹缝中求生存”，很多中职院校为了突出教学的专业性，大大压缩文化课课程，导致语文成为一种副科。中职语文之所以处在尴尬地位，主要原因在于缺乏职业特色，无法与中职专业相融合，对学生未来就业没有起到实质性的作用。而中职语文职业化教学能够有效改善这一现状，不仅提高学生的综合素质，对未来的就业也发挥着重要作用。
2.有助于培养学生的职业素质
在中职语文课程改革中，学生不仅要有丰富的知识，以及实践能力和创新思维，还要不断提升专业和道德素养。语文要培养学生面试、写自荐书的能力和口语表达能力，从而提高竞争力。
3.能够促进职业教育的可持续发展
在素质教育背景下，中职教育需要满足现代化社会的需求，推动学生的全面发展。就中职语文而言，只有体现出职业特色，才能给学生带来不一样的学习体验，从而认识到要想提高专业技能，必须打好语文基础，由此提高语文学习的自主性和积极性。
三、增强中职语文教育职业化的措施
1.以专业为出发点，设置教学目标
教学目标是教学活动的方向标。对于中职语文教学目标而言，为了凸显职业化特色，可以针对不同专业的特点，设置教学目标，让学生感受到语文课程并非独立于专业课之外，从而激发学生对语文学习的兴趣。
以学前专业的语文教学为例，教学目标可以设置为“根据幼儿教育需要，加强对学生听、说、读、写的练习，训练普通话、汉语拼音、口头表达、朗读表演等基本功”。相比之下，对于机电、服装、汽修等侧重于动“手”的专业，语文教学中要主要培养学生的说话技巧，使其能够与客户进行良好交流。
2.根据中职语文课的特征，创新教学方法
中职语文课本具有普遍性、典型性等特征，具有很大的开发和优化改革空间。在教学实际中，教师应该挖掘语文课本中的职业元素，并采取灵活的教学方法，促进语文教学与专业学习的有效融合。
以《边城》一课为例，可以鼓励旅游专业的学生充当导游，为同学介绍凤凰古城。教师借助图片和视频，将学生科学分组，推动教学活动的顺利实施。又以广告设计专业为例，教师可以鼓励学生描画与文章相关的景观，理解作者的心情与思想。这样，既能够完成教学目标，还能够引导学生充分展示自身的专业知识和技能。
综上所述，中职语文教育职业化教学，不仅是职业教育改革的趋势，更是学生学习的需求，能够提升语文学科的地位，培养学生的综合素质。为了增强中职语文教学职业化的特色，除了以专业为出发点，设置教学目标;根据专业特点，灵活转变教学方法外，还可以在教学中激发学生的职业意识，塑造学生良好的职业道德，构建完整的中职语文评价体系，从而真正促进语语文与专业学习的深度融合，彰显中职语文的职业化魅力，全方位提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 陈小容《对中职语文职业化教育教学特色的探析》，《课程教育研究》2018年第18期。
[2] 郝代斌《对中职语文职业化教育教学特色的解析》，《文学教育（下）》2016年第9期。
[3] 杨慧霞《面向“职业需求”的中职语文教学策略浅析》，《农家参谋》2019年第19期。
关键词：中职语文 职业化 价值
在我国，职业教育的重任是为社会培养更多具有知识和技能的复合型人才。文化课与专业课是中职学校课程体系的两大组成部分，作为基础学科的语文，是文化课的核心，为学生学习其他学科打下基础，能够提升学生的道德和文化涵养。由于职业院校教育坚持“以就业为导向”的原则，决定了教师在讲授语文知识时应该展现出职业化的特点，与学生所学的专业紧密相连，围绕语文课程的特征，以就业教育为指导思想，突出职业特色，建立一种适应职业教育发展并有职业化特点的语文教学模式。
一、中职语文职业化教学特色的定义与特点
1.职业化教学特色的定义
中职语文职业化教学特色指的是，在秉承教学“共性”的前提下，展现语文课程的特征。此种特色主要由中职教育的属性决定，要求教师既要将基础知识和文学涵养渗透到课程中，也要加强语文课程与学生所学专业的联系，将语文作为一种素质培养的载体，把语文的基础性与中职生未来的职业精神、职业道德联系起来，用语文知识的实用性激发学生的学习兴趣。
2.职业化教学的特点
其一，能力培养上具有职业化导向。中职语文教学需要从两方面入手，一方面是语文的人文性和工具性，另一方面是职业化导向下对学生专业能力的促进。将两方面进行有效融合，才能凸显中职语文教学的价值。这就需要教师将“听、说、读、写”综合素养与学生的技能紧密结合，从实用性和技能性着手，让语文教学带有浓厚的专业色彩和职业特征，突出语文能力培养的职业化。
其二，语文教学具有职业性。语文作为一门语言类学科，本身具有很强的人文性。面对中职学生，又要加强职业性，语文教学应与各专业技能相衔接，在吸收中华民族文化的同时，激发学生潜在的职业意识。
其三，语文教师具有专业服务意识。在职业院校中，很多教师都属于双师型教师，一方面具有丰富的专业知识，另一方面又掌握较强的实践能力。中职语文教师也是如此，不但要有广博的语文知识、深厚的文化涵养，還要有为学生就业着想的思想，体现语文教学特色和实用价值。
二、中职语文教育职业化教学价值分析
1.有利于改变语文教学的尴尬地位
中职语文教学近年来可谓是“在夹缝中求生存”，很多中职院校为了突出教学的专业性，大大压缩文化课课程，导致语文成为一种副科。中职语文之所以处在尴尬地位，主要原因在于缺乏职业特色，无法与中职专业相融合，对学生未来就业没有起到实质性的作用。而中职语文职业化教学能够有效改善这一现状，不仅提高学生的综合素质，对未来的就业也发挥着重要作用。
2.有助于培养学生的职业素质
在中职语文课程改革中，学生不仅要有丰富的知识，以及实践能力和创新思维，还要不断提升专业和道德素养。语文要培养学生面试、写自荐书的能力和口语表达能力，从而提高竞争力。
3.能够促进职业教育的可持续发展
在素质教育背景下，中职教育需要满足现代化社会的需求，推动学生的全面发展。就中职语文而言，只有体现出职业特色，才能给学生带来不一样的学习体验，从而认识到要想提高专业技能，必须打好语文基础，由此提高语文学习的自主性和积极性。
三、增强中职语文教育职业化的措施
1.以专业为出发点，设置教学目标
教学目标是教学活动的方向标。对于中职语文教学目标而言，为了凸显职业化特色，可以针对不同专业的特点，设置教学目标，让学生感受到语文课程并非独立于专业课之外，从而激发学生对语文学习的兴趣。
以学前专业的语文教学为例，教学目标可以设置为“根据幼儿教育需要，加强对学生听、说、读、写的练习，训练普通话、汉语拼音、口头表达、朗读表演等基本功”。相比之下，对于机电、服装、汽修等侧重于动“手”的专业，语文教学中要主要培养学生的说话技巧，使其能够与客户进行良好交流。
2.根据中职语文课的特征，创新教学方法
中职语文课本具有普遍性、典型性等特征，具有很大的开发和优化改革空间。在教学实际中，教师应该挖掘语文课本中的职业元素，并采取灵活的教学方法，促进语文教学与专业学习的有效融合。
以《边城》一课为例，可以鼓励旅游专业的学生充当导游，为同学介绍凤凰古城。教师借助图片和视频，将学生科学分组，推动教学活动的顺利实施。又以广告设计专业为例，教师可以鼓励学生描画与文章相关的景观，理解作者的心情与思想。这样，既能够完成教学目标，还能够引导学生充分展示自身的专业知识和技能。
综上所述，中职语文教育职业化教学，不仅是职业教育改革的趋势，更是学生学习的需求，能够提升语文学科的地位，培养学生的综合素质。为了增强中职语文教学职业化的特色，除了以专业为出发点，设置教学目标;根据专业特点，灵活转变教学方法外，还可以在教学中激发学生的职业意识，塑造学生良好的职业道德，构建完整的中职语文评价体系，从而真正促进语语文与专业学习的深度融合，彰显中职语文的职业化魅力，全方位提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 陈小容《对中职语文职业化教育教学特色的探析》，《课程教育研究》2018年第18期。
[2] 郝代斌《对中职语文职业化教育教学特色的解析》，《文学教育（下）》2016年第9期。
[3] 杨慧霞《面向“职业需求”的中职语文教学策略浅析》，《农家参谋》2019年第19期。