【摘 要】
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<正>最近观摩了一节《藏羚羊的跪拜》阅读指导课,不管是学生,还是一旁的观课者,他们的情感均被有效地引发和唤醒,被教者和学生在与文本对话时产生的心灵相通、和谐灵动所吸引
【机 构】
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江苏省盐城市滨海现代农业产业园区大关小学;
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<正>最近观摩了一节《藏羚羊的跪拜》阅读指导课,不管是学生,还是一旁的观课者,他们的情感均被有效地引发和唤醒,被教者和学生在与文本对话时产生的心灵相通、和谐灵动所吸引,被师生感受领悟到的和表达出来的荡气回肠、催人泪下所震撼。教者充分围绕"情感线",多形式地品味语言,重点引导理解藏羚羊跪拜的情感和老猎人的心理变化,感悟文章的深刻内涵同时让学生感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀,使学生受到了
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