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摘 要：为了提高我国教育水平，更好地适应社会的快速发展，微课教学逐渐被运用到教育领域。当前，小学语文教学中也开始推广应用微课，并且受到广泛关注。笔者对微课在小学语文教学中的应用进行探究分析，并且提出有效建议。
关键词：微课；小学语文；教学应用
随着我国新课程的不断改革，构建自主、开放、探究的学习方式逐渐成为教育领域里的一股新潮流。“微课”作为一种全新、开放的教学模式，将其应用到小学语文教学中，不仅能够提高教学质量，而且还有利于培养学生的人文素养。但是，微课在应用中也难免出现一些问题。
一、微课在小学语文教学应用中存在的问题
随着新兴技术的不断推广应用，微事物也不断产生，例如微博、微电影、微信、微新闻等。利用这些先进信息技术构建教育平台，更加有利于提高教学效率。但是，微课在应用中也出现了一些问题需要解决。
1.微课应用程度不高
在小学语文教学中 ，微课的应用常常局限在课堂中，也就是说微课在其他时间的利用率相对较低。出现这种问题的主要原因是大多数教师对微课接触时间短，应用不熟悉，导致其在小学语文教学过程中使用频率低。此外，一些教师在面对新事物时没有持积极的学习态度和探索的勇气，在日常教学工作中仍然采用自己所熟悉的传统教学方式。因此，微课在实际课堂中不能够真正发挥作用。
2.微课资源较少
小学语文教师大部分的时间和精力都用在批改小学生的作业上，没有多余的时间制作微课。小学语文教师在微课设计时没有采用科学的方法对教学内容进行合理设计，微课教学效果不理想，教师更加不愿意动手制作微视频。此外，由于学校之间缺少交流，微课资源不能共享。
二、微课在小学语文教学中的应用方法
1.应用微课要结合小学生语文学习的实际情况
并非所有的学生都会因为教师使用微课教学就提高学习兴趣。因此，教师在设计微课之时还要观察学生的学习状态，考虑学生学习语文的实际情况，结合教材和大纲的要求设计出科学合理地微课教程。据相关数据统计，小学生由于心理和生理发育还不够成熟，上课集中注意力的时间非常短，而且容易受到其他事物的影响。因此，教师的微课设计时间最好控制在5～8分钟内，这样更加有利于学生集中精力學习，从而实现教学目标。
2.利用好微视频进行教学
小学微课设计的核心就是微视频。因此，教师可以将课程教学的重点、难点通过微视频的形式给学生播放，利用微视频直观、生动、形象的特点，展示语文知识的重点、难点，帮助学生理解记忆，这也是微视频的最大优势。充分利用微课的这些优势把语文知识化难为易，能提高小学生对语文的学习兴趣，高效完成教师的教学任务。例如，在小学语文“修改病句”的练习中，教师可以将修改病句的方法、常见病句类型及句式等一起整合制作成微视频，并上传至网络教育平台，让学生能够随时随地观看微课课件进行学习，提高学习效率。
3.加强对教师的培训
教师是一盏明灯，指引着学生采取正确的学习方法学习语文。因此，要想让学生通过微课学习更多的语文知识，学校应该加强对教师的培训，以利于其尽快地掌握微课设计制作技术，并将微课有效地利用于小学语文实际教学过程中，真正能有效提高小学语文教学质量和学生的综合素质。对教师培训，学校可以开展相关活动，例如专门开设微课课程设计的培训，让教师集体学习交流；或者聘请专业微课设计人员亲手制作课件并示范教学等。
综上所述，小学信息技术教学要结合实际优化教学模式，要善于利用教学资源，重视理论和实际的结合，最大限度调动小学生对语文课程的学习兴趣。 微课在小学语文教学过程中的广泛应用，极大促进了语文教学效率和学生学习效率的提高，在我国小学语文教学中起着不可替代的作用。
参考文献：
[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）.
[2]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J]. 中国培训，2016（2）.
关键词：微课；小学语文；教学应用
随着我国新课程的不断改革，构建自主、开放、探究的学习方式逐渐成为教育领域里的一股新潮流。“微课”作为一种全新、开放的教学模式，将其应用到小学语文教学中，不仅能够提高教学质量，而且还有利于培养学生的人文素养。但是，微课在应用中也难免出现一些问题。
一、微课在小学语文教学应用中存在的问题
随着新兴技术的不断推广应用，微事物也不断产生，例如微博、微电影、微信、微新闻等。利用这些先进信息技术构建教育平台，更加有利于提高教学效率。但是，微课在应用中也出现了一些问题需要解决。
1.微课应用程度不高
在小学语文教学中 ，微课的应用常常局限在课堂中，也就是说微课在其他时间的利用率相对较低。出现这种问题的主要原因是大多数教师对微课接触时间短，应用不熟悉，导致其在小学语文教学过程中使用频率低。此外，一些教师在面对新事物时没有持积极的学习态度和探索的勇气，在日常教学工作中仍然采用自己所熟悉的传统教学方式。因此，微课在实际课堂中不能够真正发挥作用。
2.微课资源较少
小学语文教师大部分的时间和精力都用在批改小学生的作业上，没有多余的时间制作微课。小学语文教师在微课设计时没有采用科学的方法对教学内容进行合理设计，微课教学效果不理想，教师更加不愿意动手制作微视频。此外，由于学校之间缺少交流，微课资源不能共享。
二、微课在小学语文教学中的应用方法
1.应用微课要结合小学生语文学习的实际情况
并非所有的学生都会因为教师使用微课教学就提高学习兴趣。因此，教师在设计微课之时还要观察学生的学习状态，考虑学生学习语文的实际情况，结合教材和大纲的要求设计出科学合理地微课教程。据相关数据统计，小学生由于心理和生理发育还不够成熟，上课集中注意力的时间非常短，而且容易受到其他事物的影响。因此，教师的微课设计时间最好控制在5～8分钟内，这样更加有利于学生集中精力學习，从而实现教学目标。
2.利用好微视频进行教学
小学微课设计的核心就是微视频。因此，教师可以将课程教学的重点、难点通过微视频的形式给学生播放，利用微视频直观、生动、形象的特点，展示语文知识的重点、难点，帮助学生理解记忆，这也是微视频的最大优势。充分利用微课的这些优势把语文知识化难为易，能提高小学生对语文的学习兴趣，高效完成教师的教学任务。例如，在小学语文“修改病句”的练习中，教师可以将修改病句的方法、常见病句类型及句式等一起整合制作成微视频，并上传至网络教育平台，让学生能够随时随地观看微课课件进行学习，提高学习效率。
3.加强对教师的培训
教师是一盏明灯，指引着学生采取正确的学习方法学习语文。因此，要想让学生通过微课学习更多的语文知识，学校应该加强对教师的培训，以利于其尽快地掌握微课设计制作技术，并将微课有效地利用于小学语文实际教学过程中，真正能有效提高小学语文教学质量和学生的综合素质。对教师培训，学校可以开展相关活动，例如专门开设微课课程设计的培训，让教师集体学习交流；或者聘请专业微课设计人员亲手制作课件并示范教学等。
综上所述，小学信息技术教学要结合实际优化教学模式，要善于利用教学资源，重视理论和实际的结合，最大限度调动小学生对语文课程的学习兴趣。 微课在小学语文教学过程中的广泛应用，极大促进了语文教学效率和学生学习效率的提高，在我国小学语文教学中起着不可替代的作用。
参考文献：
[1]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）.
[2]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J]. 中国培训，2016（2）.