【摘 要】
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从2016年起我国所有高校都设置了创新与创业教育课程，然而，高校面向全体大学生开展创新与创业课程教育面临两大难题：一是各高校的优秀创新创业教师严重不足，短时间内无法得到显著
【机 构】
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桂林电子科技大学商学院，广西?桂林
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从2016年起我国所有高校都设置了创新与创业教育课程，然而，高校面向全体大学生开展创新与创业课程教育面临两大难题：一是各高校的优秀创新创业教师严重不足，短时间内无法得到显著改善；二是在现行教学体系下，如果教学理念和教学模式不转变，创新创业基础教育的质量难以保证。本科生创新创业教育普及化与高校创新创业教育师资匮乏的矛盾使得“大班授课，小班研讨”成为高校创新创业教育模式的必由之路。本文对创新与创业管理课程“大班授课，小班研讨”的教学模式进行了设计，进而分析创新与创业管理课程“大班授课，小班研讨”的教学改革成效，探讨“大班授课，小班研讨”教学改革实施过程中存在的问题，最后提出创新与创业管理课程小班研讨教学效果提升的对策。
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