经过多年的打拼和磨练,老教师们一般都拥有深厚的教学功底和丰富的教学经验。然而,随着年龄的增长或其他方面的种种原因,有相当一部分老教师在教学工作中开始表现出“不作为”或职业热情缺失。那么,怎样才能有效地激发老教师的职业情感呢?笔者认为,要有效地激发和调动起老教师的职业热情,学校管理者需要不断尝试和坚持教师管理的“六字处方”。
　　
　　对老教师适当“加压”
　　现实生活中,一些老教师在取得了高级职称或“功成名就”之后,便逐渐放松了对自己的要求,失去了努力与拼搏的热情和斗志,开始过起“平凡”的生活来。要让这些老教师重新“振作”起来,就需要给他们适当加压。比如,我们可以加大对老教师教学常规的检查力度,让他们充分意识到教学工作不能应付,教学干劲不可松懈,否则同样会被亮“红牌”。同时,我们还可以借助一些教学教研活动来激发老教师的工作热情。这种方式实际上也是一种加压,因为从某种心理角度来说,年轻教师大都喜欢争强好胜,而老教师也不希望自己在年轻教师面前名誉扫地。
　　
　　对老教师适当“重用”
　　俗话说:“重赏之下必有勇夫。”当一个人被重用之后,他势必会对自己的职责尽心尽力,鞠躬尽瘁。作为学校的管理者,我们可以通过增设一些虚拟的领导岗位来充实老教师的工作,以此来督促、激发老教师的工作积极性。比如,每学科可以增设校级学科带头人、校本教研员、备课组长等职务。一般而言,老教师在学校里都是有着一定的威望和地位的,让他们组织活动或抓教研对学校教学工作的发展是一个有力的保障。同时,受到学校管理者的重用和信任,势必会激发工作积极性,他们也就会继续发挥在学校里的表率作用。
　　
　　对老教师适当“关爱”
　　大多数情况下,老教师工作热情降低的主要原因不是因为“知足常乐”,而是因为经常对工作感到力不从心。随着年龄的增大,加之教师职业的特殊性,一些老教师往往在不到“知天命之年”便体力透支,积劳成疾。所以,要想激发和调动起老教师的工作热情,就必须先保证让他们拥有一个健康的身体,因为身体才是工作的本钱。基于此,作为学校管理者,我们要尽量为教师创造一个良好的运动场所和环境,定期为教师进行身体检查,适当调整和优化老教师的工作岗位,给予老教师生命的关爱。事实证明,也只有让老教师充分感受到来自学校管理者的关爱,他们才会更加热爱自己的职业和岗位,才会继续发挥自己的丝丝余热。
　　总之,要激发和调动起老教师的职业情感,我们不妨多研究研究“加压”、“重用”和“关爱”这“六字处方”。■
　　□编辑 王雪莉