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新课改历经几年风雨，终于从试验走向实施，在取得瞩目成绩的同时也出现了课堂教学模式生搬硬套、没有真正体现教师的主导地位和学生的主体地位、对学生的参与缺乏实质性评价等问题。这些不足是教师对教学内容分析不够透彻、对学生情况把握不够深入等原因导致，应加强对生物教师的培养，以加强教师的教学能力。
高中生物课堂教学的思考
【摘 要】
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新课改历经几年风雨，终于从试验走向实施，在取得瞩目成绩的同时也出现了课堂教学模式生搬硬套、没有真正体现教师的主导地位和学生的主体地位、对学生的参与缺乏实质性评价等问
【机 构】
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广东省东莞市虎门中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2008年1期
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