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感悟于学习后——提出“主材料”的背景
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用好主材料 上好品德课
【摘 要】
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感悟于学习后——提出“主材料”的背景 在杭州市的一次品德学科新课程教学研讨会上，我们听到了一位来自浙江富阳的老师所上的《我一年的花销》一课。上课伊始，她就请学生拿出了自己课前回忆并记录的“一年消费清单”组织交流。接着她又出示了教师自己的一张“一年消费清单”，让学生观察，然后问：“我现在还没有孩子，如果你们当中的一个人是我的孩子，那我该怎么办呢?”学生马上说要节省开支。老师又让同学们提建议，看老师
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2006年1期
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【教学片断】 师：同学们，昨天我们一起走进了圆的世界。今天这一课，我们再来学习圆。让我们先来看一个非常有趣的问题。 多媒体出示： （学生思考片刻） 生：我猜是第二只蚂蚁走的路程长。因为以前我们学过，在周长相等的情况下，圆的面积最大。 师：你说得不错，在周长相等的情况下，圆的面积确实最大。不过—— 生：老师，这里要求的不是面积，是周长。 师：哦？大家看看问题，是不是这样？（那个学生有些
随着人民生活水平的提高和家庭平均人口数量的减少，小果形西瓜以口感好、含糖量高、便于采摘和携带等优点在北京西瓜市场占有比例逐年增加。秋季西瓜生产能满足“中秋”节、“国庆”节礼品市场的需求，较高的经济效益极大调动了农民的积极性，近年北京秋季的种植面积达到133 hm2，栽培效益十分可观。小果形西瓜采用吊蔓栽培技术，不仅能提高土地利用率，合理利用空间和光热资源，还能增加667 m2产量，提高品质。但是秋
一、前置性思考 生2：我来补充一下：如1元 1角，这个就不能直接相加，因为的它们的单位名称不一样，分数相加也是同样的道理。 生3：是的，整数、小数相加减也要相同的数位对齐，为的就是相同计数单位的数才能相加。例如1.3 7中，3不能和7相加，因为“3”的计数单位是0.1，而7的计数单位是1。 师：他的解释你满意吗？ 生：满意。 师：刚才我们讨论汇报了一共有3种解决方法。让我们来比较一下，你
〔摘要〕文章通过对天津市高校联合书目数据库质量的分析，探讨了书目数据库存在的质量问题及原因，并从数据规范控制、数据质量管理体系、系统改进等方面提出了控制书目质量的建议和措施。 〔关键词〕联机编目；书目数据；质量控制；Unicorn编目系统 DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.05.031 〔中图分类号〕G25074〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821
摘 要：阅读是学生学习语言的重要输入途径，写作则是语言输出的一种方式。初中英语读写课应立足于语篇，将阅读教学与写作教学有效结合，让学生通过使用学到的语言知识和技巧促进写作能力的提高。 关键词：阅读教学；写作教学；读写课；读写结合 〓〓阅读与写作是紧密相关的，通过阅读可以学习写作方法和技巧，提高写作水平；另一方面，通过写作学生可以学会安排篇章结构，提高语言组织能力。因此，在英语教学中，教师把阅读
一、什么是期望 所谓期望，是一种可变化的心理状态，是在人们对外界信息不断反应的经验基础上产生的。家长期望是指在家庭教育中，父母对子女成才的基本构想，是父母对子女寄托的具体反映。家长的期望是家庭教育中的一个不可忽视的重要因素，对子女的成长有巨大的影响。 二、期望的“负极” 【案例一】 小颖升入高三后，明显感觉到父母对自己的约束增多了，当她在学习任务完成后想着放松一下的时候，耳边就响起了父母的斥
摘要：在“2 1”工学结合模式人才培养模式下，高职学生首要做好学业规划，根据所学专业人才培养方案制定专业学习方案书，明确专业方向，提高专业学习效率，着力培育良好的职业素养，为职业生涯奠定坚实的基础和良好的平台。 关键词：高职教育；职业生涯；学业规划 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0221-03 一、引言 “凡事预则立，不预则废”强调谋划
〔摘 要〕本研究借鉴了LibQUAL 图书馆服务质量的评价模式和评价方法，参考了国内几所高校图书馆利用此模型进行服务质量测评实证研究的经验，结合了北京师范大学图书馆教育分馆的实际情况，开展对读者服务质量满意度的调查工作。采用SPSS16.0统计软件对调查问卷进行统计分析，根据调查结果，了解图书馆目前读者服务的现状，找出服务中存在的问题并进行分析，提出针对性的改进策略与建议，便于今后更好地为读者服
摘要：哈密瓜是新疆的特产瓜菜之一，但新疆距离哈密瓜主消费区路途遥远，因而开展哈密瓜采收适宜成熟度的研究对其产业发展具有重要意义。对不同成熟度黄皮9818哈密瓜贮藏期间生理及品质变化的试验研究结果表明，不同成熟度黄皮9818果实中心可溶性固形物含量以第2批采收的果实贮藏至第14天最高，为16.99％，且在贮藏结束时其含量也最高，为16，50％；3批果实有机酸、维生素C含量均以第2批果实最高，平均分别