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摘 要：现行社会形势下，人才要求的不断提高使得大学教育教学改革迫在眉睫。大学英语翻译作为一门专业课程，要想培养社会需要的人才，就必须进行教学改革，以职业能力为方向，引导学生全面发展。本文就基于社会需求的大学英语翻译教学改革进行了相关的探讨。
关键词：社会需求；大学英语；翻译教学；改革
就当前大学英语翻译教学来看，依然在沿袭传统的教学模式，教学以教师为中心，学生处于被动的接受知识，教学内容比较枯燥，学生学习兴致不高，在这种教学模式下，所培养出来的人才与现实社会存在很大的差入，许多学生毕业后久久不能顺利就业，使得许多学生认为自己所学的知识毫无用处，进而不利于社会的发展。当前社会，对人才质量要求越来越高，这种要求不仅体现在专业知识方面，同时也体现在能力、素质方面，因此，要想培养社会发展所需要的人才，大学英语翻译教学改革势在必行。
1基于社会需求的大学英语翻譯教学改革的必要性
在社会发展过程中，人才的作用越来越突出，加大人才的培养具有重大现实意义。在社会发展对人才需求的增加的巨大背景下，大学英语翻译教学改革格外重要。当前，许多大学英语翻译教学依然没有走出传统教学模式的束缚圈，教学过程中依然是按照教材内容来教学，以教师为主，这种教学比较机械，所教授出来的人才理论知识丰富，应用能力较差，而这种人才与社会发展需要的人才不相符，从而制约了社会的发展。因此，大学英语翻译教学改革十分必要。只有改革大学英语翻译教学，才能更好的引导学生成才，提升学生的专业能力，为学生今后的发展打好基础，为现代社会的发展培养更多的专业性人才。
2基于社会需求的大学英语翻译教学改革策略
2.1明确教学目标
社会竞争已经演变成人才之间的较量，这种较量促使大学英语翻译教学必须进行改革。就目前来看，大学英语翻译教学目标还不够明确，而教学目标不明确，自然就难以培养处社会发展所需的人才。因此，在大学英语翻译教学中，教育工作者就必须结合我国社会发展需求，明确教学目标，不仅要注重学生专业知识的教育，同时也要加强学生专业能力和职业素质的培养，只有这样，才能引导学生的全面发展。
2.2改革教材内容，改进课程设置
基于社会需求，要想实现大学英语翻译教学目标，为现代社会培养专业型的人才，就必须改革教材，优化课程设计。首先，针对大学英语教材，要优化教材内容，增加翻译比重，不仅要增加词句的翻译，同时还要增加段落、短文的翻译，从而优化学生知识结构，提升学生的整体翻译能力；其次，要合理安排课程，要保证大学英语翻译课程充足，另外，还可开设多种翻译选修课程，为学生的翻译学习提供多个渠道。另外，要优化翻译理念与实践课程，做好理论与实践的结合，从而不断提高学生的英语水平。
2.3转变教学观念
传统教学模式下，大学英语翻译教学主要以教师为主，学生完全处是被动的接受知识，在这种观念下，学生学习积极性不高，会逐渐失去对英语翻译的学习兴趣，从而制约了学生的发展。而社会对人才的能力需求越来越高、越来越大，要想培养出专业的人才，在大学英语翻译教学中，就必须转变教学观念。作为教育工作者，在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主体，只有重视学生的主体作用，才能调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中来，培养学生各方面的能力。
2.4加强“双师”型队伍建设
现行社会形势下，双师型队伍建设越来越迫切，加强双师型队伍建设是当前高校教育教学改革的重要内容，有助于提高人才培养质量。就当前大学英语翻译教学来看，“双师型”教师还比较匮乏，这也是制约大学英语翻译教学发展的重要因素。因此，高校要加强双师型队伍建设。针对现有的教师，要强化专业培训，提高他们的专业能力，要组织他们深入社会学习、深入企业学习，了解大学英语翻译在社会中的地位，从而有针对性的开展教学。同时，高校必须对外引进专业的英语翻译教师，为大学英语翻译教学提供保障。而作为教师，更要不断提升自己的能力，丰富自己的知识结构，深入社会，结合社会需求来开展教学，从而为社会培养更多的专业人才。
2.5提高学生语言能力，加强实践积累
在大学英语翻译教学中，翻译需要学生储备一定量的词汇，许多学生往往因为词汇不足，害怕翻译，对译文中的生词不认识，阻碍其翻译步伐。为此，要想更好地提高英语翻译教学质量，就必须加强学生的记忆锻炼，不仅要加强锻炼词汇的记忆，同时还要给学生营造更多的翻译机会，让学生在不断的实践中积累翻译技巧。教师应当加强跨文化知识的教学，让学生对两种语言的文化背景有较深的理解，作为老师，要积极地指导学生进行平时的实践积累，扩大词汇量的同时，积累更多的翻译技巧，扩大翻译知识的储备。只有这样，才能确保学生在翻译过程中有理有据，翻译的文句更加准确和地道。
3结语
综上，大学英语翻译教学在人才培养中发挥着重要的作用，现行形势下，培养大学生成人成才已成为大学英语翻译教学改革的重要内容。社会发展对人才需求的增加迫使大学英语翻译教学必须进行改革，高校应当结合社会需求，合理开设大学英语翻译课程，优化教材和课程，明确教学目标，转变教学观念，以培养学生的能力为方向，同时加强双师型队伍建设，从而提高大学翻译教学质量，促进学生的全面发展，为社会培养专业的翻译人才。
参考文献：
[1]翟晓丽.基于社会需求的大学英语翻译教学改革探索[J].吉林工商学院学报，2014，03：126-128.
[2]涂志云.基于CET-4改革后大学英语翻译教学探讨[J].中国教育学刊，2015，S2：61-62.
[3]邓跃平，陈嫔荣.基于社会需求分析的大学英语按专业分层教学的必要性[J].外语学刊，2012，04：123-126.
[4]刘剑.大学英语翻译教学中的需求分析研究——以三峡大学为例[J].疯狂英语（教师版），2015，04：46-48，238-239
关键词：社会需求；大学英语；翻译教学；改革
就当前大学英语翻译教学来看，依然在沿袭传统的教学模式，教学以教师为中心，学生处于被动的接受知识，教学内容比较枯燥，学生学习兴致不高，在这种教学模式下，所培养出来的人才与现实社会存在很大的差入，许多学生毕业后久久不能顺利就业，使得许多学生认为自己所学的知识毫无用处，进而不利于社会的发展。当前社会，对人才质量要求越来越高，这种要求不仅体现在专业知识方面，同时也体现在能力、素质方面，因此，要想培养社会发展所需要的人才，大学英语翻译教学改革势在必行。
1基于社会需求的大学英语翻譯教学改革的必要性
在社会发展过程中，人才的作用越来越突出，加大人才的培养具有重大现实意义。在社会发展对人才需求的增加的巨大背景下，大学英语翻译教学改革格外重要。当前，许多大学英语翻译教学依然没有走出传统教学模式的束缚圈，教学过程中依然是按照教材内容来教学，以教师为主，这种教学比较机械，所教授出来的人才理论知识丰富，应用能力较差，而这种人才与社会发展需要的人才不相符，从而制约了社会的发展。因此，大学英语翻译教学改革十分必要。只有改革大学英语翻译教学，才能更好的引导学生成才，提升学生的专业能力，为学生今后的发展打好基础，为现代社会的发展培养更多的专业性人才。
2基于社会需求的大学英语翻译教学改革策略
2.1明确教学目标
社会竞争已经演变成人才之间的较量，这种较量促使大学英语翻译教学必须进行改革。就目前来看，大学英语翻译教学目标还不够明确，而教学目标不明确，自然就难以培养处社会发展所需的人才。因此，在大学英语翻译教学中，教育工作者就必须结合我国社会发展需求，明确教学目标，不仅要注重学生专业知识的教育，同时也要加强学生专业能力和职业素质的培养，只有这样，才能引导学生的全面发展。
2.2改革教材内容，改进课程设置
基于社会需求，要想实现大学英语翻译教学目标，为现代社会培养专业型的人才，就必须改革教材，优化课程设计。首先，针对大学英语教材，要优化教材内容，增加翻译比重，不仅要增加词句的翻译，同时还要增加段落、短文的翻译，从而优化学生知识结构，提升学生的整体翻译能力；其次，要合理安排课程，要保证大学英语翻译课程充足，另外，还可开设多种翻译选修课程，为学生的翻译学习提供多个渠道。另外，要优化翻译理念与实践课程，做好理论与实践的结合，从而不断提高学生的英语水平。
2.3转变教学观念
传统教学模式下，大学英语翻译教学主要以教师为主，学生完全处是被动的接受知识，在这种观念下，学生学习积极性不高，会逐渐失去对英语翻译的学习兴趣，从而制约了学生的发展。而社会对人才的能力需求越来越高、越来越大，要想培养出专业的人才，在大学英语翻译教学中，就必须转变教学观念。作为教育工作者，在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为课堂的主体，只有重视学生的主体作用，才能调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中来，培养学生各方面的能力。
2.4加强“双师”型队伍建设
现行社会形势下，双师型队伍建设越来越迫切，加强双师型队伍建设是当前高校教育教学改革的重要内容，有助于提高人才培养质量。就当前大学英语翻译教学来看，“双师型”教师还比较匮乏，这也是制约大学英语翻译教学发展的重要因素。因此，高校要加强双师型队伍建设。针对现有的教师，要强化专业培训，提高他们的专业能力，要组织他们深入社会学习、深入企业学习，了解大学英语翻译在社会中的地位，从而有针对性的开展教学。同时，高校必须对外引进专业的英语翻译教师，为大学英语翻译教学提供保障。而作为教师，更要不断提升自己的能力，丰富自己的知识结构，深入社会，结合社会需求来开展教学，从而为社会培养更多的专业人才。
2.5提高学生语言能力，加强实践积累
在大学英语翻译教学中，翻译需要学生储备一定量的词汇，许多学生往往因为词汇不足，害怕翻译，对译文中的生词不认识，阻碍其翻译步伐。为此，要想更好地提高英语翻译教学质量，就必须加强学生的记忆锻炼，不仅要加强锻炼词汇的记忆，同时还要给学生营造更多的翻译机会，让学生在不断的实践中积累翻译技巧。教师应当加强跨文化知识的教学，让学生对两种语言的文化背景有较深的理解，作为老师，要积极地指导学生进行平时的实践积累，扩大词汇量的同时，积累更多的翻译技巧，扩大翻译知识的储备。只有这样，才能确保学生在翻译过程中有理有据，翻译的文句更加准确和地道。
3结语
综上，大学英语翻译教学在人才培养中发挥着重要的作用，现行形势下，培养大学生成人成才已成为大学英语翻译教学改革的重要内容。社会发展对人才需求的增加迫使大学英语翻译教学必须进行改革，高校应当结合社会需求，合理开设大学英语翻译课程，优化教材和课程，明确教学目标，转变教学观念，以培养学生的能力为方向，同时加强双师型队伍建设，从而提高大学翻译教学质量，促进学生的全面发展，为社会培养专业的翻译人才。
参考文献：
[1]翟晓丽.基于社会需求的大学英语翻译教学改革探索[J].吉林工商学院学报，2014，03：126-128.
[2]涂志云.基于CET-4改革后大学英语翻译教学探讨[J].中国教育学刊，2015，S2：61-62.
[3]邓跃平，陈嫔荣.基于社会需求分析的大学英语按专业分层教学的必要性[J].外语学刊，2012，04：123-126.
[4]刘剑.大学英语翻译教学中的需求分析研究——以三峡大学为例[J].疯狂英语（教师版），2015，04：46-48，238-239