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随着二十世纪末开始实施的素质教育及《全国学校艺术教育工作经验交流会议》的召开、《国家音乐课程标准》的制订以及新的《九年义务教育全日制中、小学音乐教学大纲》的施行,我国的基础素质教育事业的改革呈现一派热烈场面。作为基础教育第一线的中小学教师都在积极实施课改,那么作为直接培养中小学教师的高等师范院校又处于怎样一种状态呢?从我国的教育体制看,师范院校培养的