论文部分内容阅读
摘要：在对外交流日趋频繁的今天，外语学习的重要性日趋突出，如今现代化教学手段越来越普遍地进入英语课堂，使学生各方面能力都得到前所未有的提高，这就要求教师积极利用现代化教学手段，优化英语的课堂教学。
在课堂教学中，教师本人的语音、语调要准确，特别要避免由于方言而造成的语言错误；尽可能在课堂上多用英语来开展教学活动，用英语与学生交流一些学生感兴趣的话题，如体育运动、流行歌曲、热门电影、时尚服装等。比如在上Sports这个单元的时候，我就跟学生讲足球、明星以及世界杯等，这都是他们比较感兴趣的话题。当然有些学生能听懂，有些只能听懂只言片语。无论怎样，他们都在用英语思考问题。再加上身临其境的现代化教学手段，融科学性、知识性、趣味性一体，形象直观，声形并貌，不仅为英语教学提供了便捷途径，也对学生起到了潜移默化的作用。
关 键 词：多媒体、主体、主导、英语课堂教学。
俗话说：“教学有法，教无定法。”关键是要调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，使学生养成勤于思考的好习惯。兴趣是一种特殊的意识倾向，是求知欲的源泉，是思维的动力，是学好英语的关键。学生总是对有兴趣的东西学得积极主动，趣味教学使师生双方都能在轻松愉快的气氛中完成教学任务，激发教与学的热情，使教学情趣化，有利于培养学生的学习兴趣。兴趣的继续发展能使学生有高昂的学习情趣、泡满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣还可以转化为学习的动力，同时也能促进学生的智能发展，达到提高学习效率的目的。因而采用必要而有效的方法来培养学生的学习兴趣就显得非常重要。可经常播放一些学生感兴趣的英语诗歌、歌曲，让学生观看一些英语电视节目，如“动感地带”、“希望英语”、“听歌学英语”等，让他们在获得快乐的同时也能体会到其中的连读、爆破、弱读、重读等技巧。而听懂连读、爆破以及弱读则是突破听力的一道难关。听后也可以要求他们谈谈自己的感想，这样学生之间也就自然而然地形成了说英语的氛围，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高，给我们的课堂教学带来许多好处。下面就以我讲授的Unit 7 Topic l电教课为例从以下几个方面来谈谈自己的体会。
一、创设情景，营造氛围，诱发动因
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所谓“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学习兴趣，就能唤起他们的探索精神，求知欲望，学生活泼好动，好奇心强，易接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。现代化教学手段正好可以提供这种生动，形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。
二、融情入景，情景交融，化难为易
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本的要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习的重点内容，并能化难为易。学生的知识来源于实践，而且只有和实践相结合，才能转化为能力。课堂提问是英语课上最基本、也是最重要的方式。在课堂上，教师所提出的问题应力求多角度，具有开放性。通过一个问题的提出，带动学生对几个问题的探究和思考，使学生养成从不同角度分析问题的思维习惯，促使他们千方百计地去开动脑筋，向更新阶段、更新层次去思考、去探索，让学生以独立的角色、建设者的姿态与老师进行交流，师生共同学习，形成师生相互交流、其乐融融的现代课堂气氛。
三、转换角色，直观形象，凸现主体
现代化教学媒体不仅为教师提供了更直观、更形象，效率更高的教学手段，更重要的是为学生的学习、大脑的开发、智力的培养、素质的提高提供了广阔的天地和有效的途径，确保了学生的主体地位，调动了学生主动参与课堂教学的过程。学生喜欢表现自己，让他们来充当教学的主体，他们的热情和积极性都会高涨，就更能深刻地体会所要学习的内容。
四、听说并举，强化训练，突出重点
英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因就是缺乏良好的语言环境，缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。有针对性地选用音像资料（如BBC、VOA、Retelling Stories、《疯狂英语》等），利用录音、录像、电影、计算机等各种现代教学手段，进行综合训练。传统的教学无法营造一种真实的语言环境。而现代化的教学手段能提供真实的声音、画面、人物、场景，光、电、水等，使学生置身于真实的语言环境中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动的接受信息转化为积极用语言交流，为学生的口语交际提供了展示平台，同时也提高了学生的表达能力。
五、增大容量，加快节奏，提高效率
英语知识有繁、多、杂的特点。如果学生不注意方法，学起来就可能会逐步感到困难，甚至渐渐失去兴趣，由此我发现，通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语言、文字的环境中，让教学内容清楚地展现在学生面前，增大课堂容量，加快课堂节奏，可以给学生更多的听说训练的机会，有效地提高听说能力，多媒体技术的运用让学生在一节课中获得的知识更多、更深入、更全面、效果更好。
在设计本课时，我运用了自制录像、动画片、幻灯片、电影播放、音乐欣赏等多种手段，让学生对每个环节的每项内容都有一个清楚的了解，从而获取了更多的知识。
六、巧设练习，巩固升华，彰显特色
一节课的主要内容讲完后，教师可以根据所学内容设计多种各样的练习，来达到巩固知识的目的。
运用现代化教学手段，便于知识的理解和记忆。在课堂上使用现代化教学手段，学生观其形，听其声，教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可使教学内容具体化，国内外研究表明，人们通过语言从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，把视觉和听觉结合起来，能记忆的内容可达65%。而现代化电教媒体正好集听觉和视觉为一体，把语言同形象结合起来，把听觉、视觉和动觉结合起来，使学生的多种感官参加记忆，让多渠道输入信息，使学生对语言知识的记忆更加牢固准确。
总之，通过这次电教优质课竞赛的实践展示活动，使我深深地体会到现代化教学手段的优越性，教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的无可替代的选择，它是当代英语教师必备的一种教学手段。在跨世纪的今天，作为一名英语教师，必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学中更多更好地使用现代化教学方法和手段，以争取最佳的教学效果。
（作者单位：河南省舞阳县文峰乡一中）
在课堂教学中，教师本人的语音、语调要准确，特别要避免由于方言而造成的语言错误；尽可能在课堂上多用英语来开展教学活动，用英语与学生交流一些学生感兴趣的话题，如体育运动、流行歌曲、热门电影、时尚服装等。比如在上Sports这个单元的时候，我就跟学生讲足球、明星以及世界杯等，这都是他们比较感兴趣的话题。当然有些学生能听懂，有些只能听懂只言片语。无论怎样，他们都在用英语思考问题。再加上身临其境的现代化教学手段，融科学性、知识性、趣味性一体，形象直观，声形并貌，不仅为英语教学提供了便捷途径，也对学生起到了潜移默化的作用。
关 键 词：多媒体、主体、主导、英语课堂教学。
俗话说：“教学有法，教无定法。”关键是要调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，使学生养成勤于思考的好习惯。兴趣是一种特殊的意识倾向，是求知欲的源泉，是思维的动力，是学好英语的关键。学生总是对有兴趣的东西学得积极主动，趣味教学使师生双方都能在轻松愉快的气氛中完成教学任务，激发教与学的热情，使教学情趣化，有利于培养学生的学习兴趣。兴趣的继续发展能使学生有高昂的学习情趣、泡满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣还可以转化为学习的动力，同时也能促进学生的智能发展，达到提高学习效率的目的。因而采用必要而有效的方法来培养学生的学习兴趣就显得非常重要。可经常播放一些学生感兴趣的英语诗歌、歌曲，让学生观看一些英语电视节目，如“动感地带”、“希望英语”、“听歌学英语”等，让他们在获得快乐的同时也能体会到其中的连读、爆破、弱读、重读等技巧。而听懂连读、爆破以及弱读则是突破听力的一道难关。听后也可以要求他们谈谈自己的感想，这样学生之间也就自然而然地形成了说英语的氛围，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高，给我们的课堂教学带来许多好处。下面就以我讲授的Unit 7 Topic l电教课为例从以下几个方面来谈谈自己的体会。
一、创设情景，营造氛围，诱发动因
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所谓“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学习兴趣，就能唤起他们的探索精神，求知欲望，学生活泼好动，好奇心强，易接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。现代化教学手段正好可以提供这种生动，形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。
二、融情入景，情景交融，化难为易
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本的要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习的重点内容，并能化难为易。学生的知识来源于实践，而且只有和实践相结合，才能转化为能力。课堂提问是英语课上最基本、也是最重要的方式。在课堂上，教师所提出的问题应力求多角度，具有开放性。通过一个问题的提出，带动学生对几个问题的探究和思考，使学生养成从不同角度分析问题的思维习惯，促使他们千方百计地去开动脑筋，向更新阶段、更新层次去思考、去探索，让学生以独立的角色、建设者的姿态与老师进行交流，师生共同学习，形成师生相互交流、其乐融融的现代课堂气氛。
三、转换角色，直观形象，凸现主体
现代化教学媒体不仅为教师提供了更直观、更形象，效率更高的教学手段，更重要的是为学生的学习、大脑的开发、智力的培养、素质的提高提供了广阔的天地和有效的途径，确保了学生的主体地位，调动了学生主动参与课堂教学的过程。学生喜欢表现自己，让他们来充当教学的主体，他们的热情和积极性都会高涨，就更能深刻地体会所要学习的内容。
四、听说并举，强化训练，突出重点
英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因就是缺乏良好的语言环境，缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。有针对性地选用音像资料（如BBC、VOA、Retelling Stories、《疯狂英语》等），利用录音、录像、电影、计算机等各种现代教学手段，进行综合训练。传统的教学无法营造一种真实的语言环境。而现代化的教学手段能提供真实的声音、画面、人物、场景，光、电、水等，使学生置身于真实的语言环境中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动的接受信息转化为积极用语言交流，为学生的口语交际提供了展示平台，同时也提高了学生的表达能力。
五、增大容量，加快节奏，提高效率
英语知识有繁、多、杂的特点。如果学生不注意方法，学起来就可能会逐步感到困难，甚至渐渐失去兴趣，由此我发现，通过多媒体技术制作课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语言、文字的环境中，让教学内容清楚地展现在学生面前，增大课堂容量，加快课堂节奏，可以给学生更多的听说训练的机会，有效地提高听说能力，多媒体技术的运用让学生在一节课中获得的知识更多、更深入、更全面、效果更好。
在设计本课时，我运用了自制录像、动画片、幻灯片、电影播放、音乐欣赏等多种手段，让学生对每个环节的每项内容都有一个清楚的了解，从而获取了更多的知识。
六、巧设练习，巩固升华，彰显特色
一节课的主要内容讲完后，教师可以根据所学内容设计多种各样的练习，来达到巩固知识的目的。
运用现代化教学手段，便于知识的理解和记忆。在课堂上使用现代化教学手段，学生观其形，听其声，教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可使教学内容具体化，国内外研究表明，人们通过语言从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，把视觉和听觉结合起来，能记忆的内容可达65%。而现代化电教媒体正好集听觉和视觉为一体，把语言同形象结合起来，把听觉、视觉和动觉结合起来，使学生的多种感官参加记忆，让多渠道输入信息，使学生对语言知识的记忆更加牢固准确。
总之，通过这次电教优质课竞赛的实践展示活动，使我深深地体会到现代化教学手段的优越性，教育现代化的进程使多媒体辅助教学成为推进英语教学改革的无可替代的选择，它是当代英语教师必备的一种教学手段。在跨世纪的今天，作为一名英语教师，必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学中更多更好地使用现代化教学方法和手段，以争取最佳的教学效果。
（作者单位：河南省舞阳县文峰乡一中）