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研究性学习作为课程改革的切入点,对变革学生的学习方式、发展学生的探究能力具有奠基性的价值.本文从实施策略中的目标制订与过程评价入手,为研究性学习的实施提供理性参考和操作思路,从而促进中小学研究性学习的理论研究和改革实践的深入发展.
中小学研究性学习的目标与评价
【摘 要】
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研究性学习作为课程改革的切入点,对变革学生的学习方式、发展学生的探究能力具有奠基性的价值.本文从实施策略中的目标制订与过程评价入手,为研究性学习的实施提供理性参考
【机 构】
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抚顺高等师范专科学校
【出 处】
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辽宁教育研究
【发表日期】
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2003年2期
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