【关键词】教师专业化；途径
　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）08-0078-01
　　一、增强专业自觉和发展意识
　　职业院校教师专业化发展涉及专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成，是教师在职业理想、职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面不断成熟、不断提升、不断创新的过程，最终使教师成为知识型、技术型、反思型和学习型的专家。首先要转变观念，增强从事职业教育的使命感和光荣感，把握职业教育发展规律，培养职业教育理念和追求专业成长的自觉性、主动性。在此基础上通过不断学习、实践、反思，实现专业价值的认同、专业知识的丰富、实践技能的增强、社会服务能力的提升，从而在专业化发展过程中不断走向成功。
　　二、强化培养培训
　　职业院校教师专业化发展的职前培养和在职培训都十分重要。职前培养重在为职业院校培养专门的教师，他们不仅要具有良好的教师职业道德、扎实的专业理论功底，熟悉教育学、心理学，而且要有在企事业单位工作的经历或实践工作经验，具有熟练的专业实践技能和较高的技能教学水平。在职培训重在企业专业实践技能的训练、专业理论知识的提高、教育教学实践能力的提升。这里，既需要教师自身不懈努力，同时也需要职业院校积极搭建平台，充分激发教师专业发展的自觉性。一是要引导教师树立正确的专业价值观，培育教师的专业精神，激活教师专业自我发展的意识和原动力。二是帮助教师制定专业发展规划，对专业发展进行科学设计，激发教师专业发展的内驱力。三是积极组织开展校内外培训，学校要采用“请进来、走出去”的方法，组织教师参加国家级、省级培训和境外进修培训，邀请名师、专家等来校上示范课、开讲座，开展校本培训，在职教理念、专业理论、教学技能等方面加以引领。四是搭建教师专业实践平台，鼓励教师参与校内实训基地的设计与建设，鼓励教师到专业对口的企事业单位进行实践，鼓励教师为企业技术革新、项目研发、管理创新等提供服务，鼓励教师创办经济实体，聘请企业中具有丰富实践经验和专业技能的人员到学校讲学、任教。
　　三、完善制度机制
　　职业院校教师专业化发展离不开制度机制的有力保障。国家要进一步加大对职业教育的重视程度，提高职教教师的专业地位和职业声望，使他们真正享受到教师职业内在的尊严与幸福；加大政策扶持和经费投入力度，尤其是要让各项政策措施落到实处，真正得到执行；建立健全符合职业教育特点的教师资格标准和教师专业标准，建立严格的教师准入制度，提高职教教师入职标准；破除人事管理制度的束缚，创新职业院校教师管理办法和聘用制度，建立学校与企业之间良性的人才流动机制；进一步完善教师职称评定和评价办法，建立符合职业教育实际、有利于职业院校教师专业化发展的职称评定办法和评价机制，注重对实践操作能力和指导能力的考评；要完善教师培养模式，从制度层面推进职前培养和在职培训一体化的教师培养培训机制建设。学校要高度重视教师专业化发展，制定教师队伍建设长远发展规划，创新教师聘任、提升和激励机制，为教师创造良好的学习、教学、实践、科研环境，使教师获得更多的专业自主，充分调动教师专业发展的积极性和主动性。
　　（作者单位：江苏省徐州经贸高等职业学校）