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目的：把竞争机制应用到医学院校英语教学中，培养学生学习英语的主动性和英语的应用能力。方法：随机将120人分为实验班和对照班各60人。实验班采用竞争机制教学法进行英语教学，对照班采用传统教学方法。结果：实验班学生期末英语总成绩（88．74＋8．12）分，显著高于对照班（63．12＋7．35）分，差异有显著性意义（P〈0．01）。结论：把竞争机制引入英语教学，可以激发学生学习英语的主动性、培养学生学习英语的能力和提高英语成绩。