论文部分内容阅读
[内容摘要]在我国的小学教育中，语文作为最基础的学科，在培养学生的德育发展方面有着其他学科所不可比拟的优势，因此语文是我国小学教育发展德育教学的重点部分。现如今，德育教学越来越成为学生考核的重要标准，德育教学注重提高学生1的道德标准与准则，为我国培养道德与专业素质共同发展的未来人才。小学语文注重的是基础与根基的培养，是施展德育教学的最佳时期，随着时代的发展，当代小学语文中德育教学的改革正在进行，将德育教学全面渗透到小学语文教学中是迫在眉睫的事情。本文通过讨论在德育教学的优点与重要性，结合小学语文教学中的实例，对德育教学问题进行思考与探究。
[关键字]小学语文，课堂教学，德育问题，思考与探究。
1.我国小学语文的发展现状与德育教学的分析。
1.1我国小学语文课堂教学的现状分析。现如今我国小学语文课堂教学的最主要问题就是学生对语文教学没有兴趣，需要改变教学方法，激起小学生的学习兴趣。小学生的思维活跃，他们的思想能力正处于一生中最高的时期，如果能够得到优秀的语文教育的带领，他们的思维能力将得到大幅度的提升，道德塑造也将达到一个完整的水平，为以后的人生打下坚实的基础。也就是说小学语文教学的作用是非常巨大的，但是我国现如今的小学语文课堂上教学单一，学生的反应不足，导致小学生对语文课态度消极。这表明我国小学语文课教学方式中仍存在着巨大的问题，需要进行改革。
1.2 德育教学的作用与重要性。德育教学的目的是为了培养我国学生的高尚道德情操，从道德塑造的方面来说，德育教学是健全学生人生观，价值观，道德观的重要渠道，是健全学生健康的道德审美的重要手段，现如今我国教育界越来越重视将德育教学融入学科教学中，将全面进行德育教学的发展。
2.我国小学语文教学中德育教学存在的问题与现象。
2.1老师讲课千篇一律，讲课内容枯燥无味，德育教学难以进行。在语文课上，老师采用对学生讲授灌输知识的方式进行，小学生年龄小，好奇心强，初生的小马驹般好动，教学内容枯燥无味，会严重影响学生对知识的接受率，从而影响对学生德育教学的进行。我国语文教材编排优秀，是符合小学生理解能力的课程，充满德育教学思想，并且还配有小学生乐于接受的彩图，老师应该利用这一点，积极备课，将语文教材的趣味性完全发挥出来，带动学生进行语文学习，全面进行德育教学。
2.2老师在教学中没有做到德育教学的引导，没做到让学生在课堂上发表自己的看法，不能实际了解德育教育的进度。在小学语文课堂上，老师是“一家独大”的，对学生的管教严厉，不允许小学生在课堂上发表自己的想法与看法，扼杀了小学生想象力的发展，这对小学生的身心发展是非常不利的，也会造成小学生对语文课的抵制心理，严重影响语文课的教学效率与学习效率，所以在语文课堂上老师要善于听学生的想法，在德育教学的同时积极接受学生的反馈，全方面了解学生对德育教育的接受程度。
3.小学语文教学中德育教学展开的措施与手段。
3.1在语文课文讲解中重点结合德育教学的思想。我国语文课文充满德育教学的思想，是进行德育教学的重要根据地，比如在小学课本中朱自清的《背影》，对学生可以进行父爱的教导，让学生对父爱深入的理解。在课文《我们的地球》中，可以激发学生对地球环境的保护意识，培养学生的环保意识，大力发展学生道德培养。在语文课文讲解中，这样的教学还有很多，需要教师在教学过程中进行德育教学的探究。
3.2老师在教学与生活中以身作则，为学生进行德育教学。老师是学生德育教学的榜样与标本，在日常生活中，老师应该以身作则，为学生做出道德培养的示范，在上课过程中老师应该应对相应的课文，融入自身的生活经历，对学生进行更全面的德育教学。如果在学生之间发生了优秀道德事件，老师要大力表扬，激发学生心中的道德热情，德育效果非凡。这是进行德育教学最有效的方法，需要老师的重视。
3.3鼓励学生发表自己的看法，培养学生对道德的认知能力。老师在语文课上，积极引导学生进行对课文中的道德现象进行提问，比如对于“孔融让梨”的问题讨论，通过学习问题探究与开发，将学生对谦让思想进行全面的理解。并且可以鼓励小学生之间进行德育的交流与探讨，增加小学生间的沟通与合作，培养学生形成自我思考意识，全面提升学生的道德素养。这样在语文课堂上老师带动学生进行热烈的互动，能让学生对语文知识的理解达到最优化，而且也能使德育教学的效果最优化。
1. 结束语：在今天，随着社会主义市场经济改革的逐步深化，我国教学界的改革也正在如火如荼的展开，这种改革是将德育教学应用到学科学习中。传统教育已经不太适合要求素质与道德的当代社会，在改革过程中要注意最主要的是素质与道德的发展。小学阶段的学生们心智尚未被全面开发，是进行思想塑造的重要阶段，小学语文的作用被凸现出来，在小学语文课堂教学中融入德育教学，能够吸引学生对语文课文中的德育知识进行吸收与接受，这需要老师不断探索德育教学的方法，总结提升，整理出一套高效率的小学语文德育教学模式，为我国小学语文教育事业的进步与发展做出贡献。
[参考文献]
[1] 谢宗皖. 关于提高教师人文素质修养的思考[J]. 黄山学院学报. 2010（05）
[2] 吴亚娟. 关于在高校教学中渗透人文素质教育的思考[J]. 教育与职业. 2010（12）
[3] 万勋. 人文素质教育在高校教学中渗透情况的调查与分析[J]. 科技信息. 2009（10）
[4] 薛法根.《走向智慧的语文教学——小學语文组块教学的实践与思考》
作者简介：姚小英，1968年11月， 女， 汉，甘肃 夏河人，甘肃省甘南州夏河县拉卜楞小学。单位邮编747100，单位所在城市甘肃省甘南州夏河县，学历：大专 小学高级职称研究方向：小学教育。
[关键字]小学语文，课堂教学，德育问题，思考与探究。
1.我国小学语文的发展现状与德育教学的分析。
1.1我国小学语文课堂教学的现状分析。现如今我国小学语文课堂教学的最主要问题就是学生对语文教学没有兴趣，需要改变教学方法，激起小学生的学习兴趣。小学生的思维活跃，他们的思想能力正处于一生中最高的时期，如果能够得到优秀的语文教育的带领，他们的思维能力将得到大幅度的提升，道德塑造也将达到一个完整的水平，为以后的人生打下坚实的基础。也就是说小学语文教学的作用是非常巨大的，但是我国现如今的小学语文课堂上教学单一，学生的反应不足，导致小学生对语文课态度消极。这表明我国小学语文课教学方式中仍存在着巨大的问题，需要进行改革。
1.2 德育教学的作用与重要性。德育教学的目的是为了培养我国学生的高尚道德情操，从道德塑造的方面来说，德育教学是健全学生人生观，价值观，道德观的重要渠道，是健全学生健康的道德审美的重要手段，现如今我国教育界越来越重视将德育教学融入学科教学中，将全面进行德育教学的发展。
2.我国小学语文教学中德育教学存在的问题与现象。
2.1老师讲课千篇一律，讲课内容枯燥无味，德育教学难以进行。在语文课上，老师采用对学生讲授灌输知识的方式进行，小学生年龄小，好奇心强，初生的小马驹般好动，教学内容枯燥无味，会严重影响学生对知识的接受率，从而影响对学生德育教学的进行。我国语文教材编排优秀，是符合小学生理解能力的课程，充满德育教学思想，并且还配有小学生乐于接受的彩图，老师应该利用这一点，积极备课，将语文教材的趣味性完全发挥出来，带动学生进行语文学习，全面进行德育教学。
2.2老师在教学中没有做到德育教学的引导，没做到让学生在课堂上发表自己的看法，不能实际了解德育教育的进度。在小学语文课堂上，老师是“一家独大”的，对学生的管教严厉，不允许小学生在课堂上发表自己的想法与看法，扼杀了小学生想象力的发展，这对小学生的身心发展是非常不利的，也会造成小学生对语文课的抵制心理，严重影响语文课的教学效率与学习效率，所以在语文课堂上老师要善于听学生的想法，在德育教学的同时积极接受学生的反馈，全方面了解学生对德育教育的接受程度。
3.小学语文教学中德育教学展开的措施与手段。
3.1在语文课文讲解中重点结合德育教学的思想。我国语文课文充满德育教学的思想，是进行德育教学的重要根据地，比如在小学课本中朱自清的《背影》，对学生可以进行父爱的教导，让学生对父爱深入的理解。在课文《我们的地球》中，可以激发学生对地球环境的保护意识，培养学生的环保意识，大力发展学生道德培养。在语文课文讲解中，这样的教学还有很多，需要教师在教学过程中进行德育教学的探究。
3.2老师在教学与生活中以身作则，为学生进行德育教学。老师是学生德育教学的榜样与标本，在日常生活中，老师应该以身作则，为学生做出道德培养的示范，在上课过程中老师应该应对相应的课文，融入自身的生活经历，对学生进行更全面的德育教学。如果在学生之间发生了优秀道德事件，老师要大力表扬，激发学生心中的道德热情，德育效果非凡。这是进行德育教学最有效的方法，需要老师的重视。
3.3鼓励学生发表自己的看法，培养学生对道德的认知能力。老师在语文课上，积极引导学生进行对课文中的道德现象进行提问，比如对于“孔融让梨”的问题讨论，通过学习问题探究与开发，将学生对谦让思想进行全面的理解。并且可以鼓励小学生之间进行德育的交流与探讨，增加小学生间的沟通与合作，培养学生形成自我思考意识，全面提升学生的道德素养。这样在语文课堂上老师带动学生进行热烈的互动，能让学生对语文知识的理解达到最优化，而且也能使德育教学的效果最优化。
1. 结束语：在今天，随着社会主义市场经济改革的逐步深化，我国教学界的改革也正在如火如荼的展开，这种改革是将德育教学应用到学科学习中。传统教育已经不太适合要求素质与道德的当代社会，在改革过程中要注意最主要的是素质与道德的发展。小学阶段的学生们心智尚未被全面开发，是进行思想塑造的重要阶段，小学语文的作用被凸现出来，在小学语文课堂教学中融入德育教学，能够吸引学生对语文课文中的德育知识进行吸收与接受，这需要老师不断探索德育教学的方法，总结提升，整理出一套高效率的小学语文德育教学模式，为我国小学语文教育事业的进步与发展做出贡献。
[参考文献]
[1] 谢宗皖. 关于提高教师人文素质修养的思考[J]. 黄山学院学报. 2010（05）
[2] 吴亚娟. 关于在高校教学中渗透人文素质教育的思考[J]. 教育与职业. 2010（12）
[3] 万勋. 人文素质教育在高校教学中渗透情况的调查与分析[J]. 科技信息. 2009（10）
[4] 薛法根.《走向智慧的语文教学——小學语文组块教学的实践与思考》
作者简介：姚小英，1968年11月， 女， 汉，甘肃 夏河人，甘肃省甘南州夏河县拉卜楞小学。单位邮编747100，单位所在城市甘肃省甘南州夏河县，学历：大专 小学高级职称研究方向：小学教育。