【摘 要】
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多媒体技术的灵活运用，无疑是实现语文课堂生动活泼的一大捷径。当然，凡事都有个度，过优不及，切不可把语文课上成生物、地理、历史甚至是影视艺术课。教师一定要始终坚持信息技术
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多媒体技术的灵活运用，无疑是实现语文课堂生动活泼的一大捷径。当然，凡事都有个度，过优不及，切不可把语文课上成生物、地理、历史甚至是影视艺术课。教师一定要始终坚持信息技术只是作为语文教学的辅助手段这一原则，增强语文教学的一致性和延展性，通过视听等各种较为直观的手段，有效地吸引学生们的注意力和兴趣，活跃课堂，提高课堂教学实效，上出语文的真味。
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初中生在学习语文知识时，应当逐步养成一种不待教师教而自学的精神，这种精神即可谓之为自主学习意识，其对于学生的未来语文能力发展具有非常突出的现实意义。初中语文教材中所涉及到的数十篇经典诗词作品，自主学习难度很大，突破了学生这方面的障碍对于语文教师而言可谓居功至伟的一件事。现以唐代诗人孟浩然所创作的《过故人庄》一诗为例具体探讨辅助学生形成古诗自主学习意识的策略。 一、形成自主意识辅助的整体规划 初
我们蕲春县地理位置特殊，北倚大别山，南临长江，风光秀丽，景色宜人，气候溫和，四季分明，借助天时地利，是著名“教授县”，以人才辈出著称。有一个李时珍就知道蕲春文化的厚重，其它的就没有必要细数家珍。但是，我更喜欢我们蕲春的茶，也许因为李山茶叶闻名的原因，也许更多的是茶本身所蕴含的东西，对于茶和品茶我情有独钟。 开门七件事柴米油盐酱醋茶，饮茶在古代中国是非常普遍的。自古以来，喝茶就是一件非常优雅的事
Bb网络平台由美国Blackboard公司研发的教学平台。Bb平台在线学习的优点是综合功能强大、页面操作便捷、课程资源丰富。教师可以在平台上以多种形式和学生互动，布置多种任务让学生个体完成、小组合作完成、班级讨论完成，学生可以自主选择平台的课程内容来学习，随时留言回复讨论，不受时间、空间限制。平台资源丰富，增大了课堂信息量，而且文字、视频等多样形式的展示比单纯的讲解对学生更有吸引力，学生对文本的深
对于刚升上高中的高一学生而言，语文学习各模块在内容、难度、方法上与初中阶段相比差异最大的应该是文言文部分。而高一学年作为高中阶段的基础学年，学生更应该掌握正确的文言文学习方法，从而为高考打下坚实的基础。笔者在对比2017年中高考语文真题文言文阅读部分之后，认为高一学生在文言文学习过程中应掌握以下方法： 一、调整心态，正确应对难度变化 中高考文言文阅读在难度上的显著差异导致高中阶段文言文教学、考
创设情境的手段是多种多样的。在信息技术飞速发展的今天，利用多媒体创设情境是最直观、最形象、最能激发学生兴趣的手段。朗读应是体验文章情感的重要手段，朗读有助于学生用整个心灵去理解和体味。尤其是学习古典诗词，更应指导学生有感情地朗读，体会其思想情感。有感情地朗读要为学生创设与课文内容有关的情境，引导学生入境、入情，调动起他们的想象、联想，借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容。在教授苏轼
高中阶段的很多科目教学,都是展现为紧张的状态,不仅给学生增加了学习的压力,同时导致他们在知识学习过程中,显得力不从心。从目前所掌握的情况来看,高中文言文整体阅读教学
凡大型辞书及现行《古代汉语》教材在谈到＂叠韵＂时,或主两个字韵母相同说,或主两个字的＂韵＂相同说,《辞海》主＂主要元音和韵尾相同＂说。本文通过对叠韵词的剖析,指出了前两种说法同
对话关系广泛存在于课堂之中，教师和文本之间的对话，重在对文本的解构，以便课堂中更好地对学生进行引导；学生和文本间的对话，重在要让学生能主动学习，对文本生成自己的理解；教师和学生之间的对话，重在引导，教师要结合预设，以问题、活动来引导学生展开交流活动；学生和学生之间的对话本质是一种交流，是共享和讨论，重在通过讨论而丰富学生的体验，增强课堂活力。在高中语文教学中，要关注这些对话关系，在不同的教学环节突
现在，我们的科技发展越来越快了，日新月异，每天都有新事物发生。什么火星探测、深海探险、掌上电脑等等，让我们应接不暇、脑洞大开。如何看待科技、科技发展到底是利大还是弊大呢？高中生的我们，对这个问题，关键在于如何去運用科技，我个人的观点是：科技发展是利大于弊。 科技合理研发，再加上正确运用，能给社会带来进步，这个不言自明，社会进步了，就给每一个人都带来好处。 就拿机器人来说吧，已不再鲜为人知。
在初中起始年级总会遇到这样的情况，很多学生小学语文成绩看起来都很好，可是到了初中，语文成绩一下就掉了。面对成绩下降，很多学生无所适从，家长亦无法接受。究其原因有二，表面看来是因为学生由小学转入初中，角色转换没有完成，或是因为小学只是语数英三大学科考试，而到了初中增加了好几科，没有合理安排学习时间而导致成绩下降；深层次来看，这是因为学生被动学习，学习意识没有形成，没有养成良好的学习习惯，没有掌握适合