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做许多事情需要提前设计。建造房屋和桥梁前需要设计，装修房子前需要设计，撰写教学计划需要设计，拟演讲稿需要设计，写作提纲需要设计。那么学生在考场时的作文需要设计吗？我想是需要的。
一
为什么说考场作文是设计出来的呢？因为考场作文不能随意而为。
首先，受命题的限制，不管是命题作文还是半命题，不管是材料作文还是话题作文，命题人都给出了一定的限制，那么作者必须揣摩命题人的意图，即审题。要努力写出切合命题人要求的作文，作文的形式和内容都要受到一定的限制。
其次，写出来的文章是给阅卷人看的，而这个阅卷人指的是既能代表广大读者又有阅读人的个性偏好的批阅作文的人。这个人并不是普通的人，他既有审美的能力，又有价值观；既有权力，又有能力，是不容你随意拼凑字数和堆砌辞藻来敷衍的，所以我们要认真对待。
最后，也是最主要和最重要的因素，普通学生的写作能力和思想水平都有限，不可能像天才儿童那样有灵感瞬间喷发；无法像练习写作几十年的文学大家那样，达到炉火纯青的境界，可以心随意动，随意而为；也不可能达到武术大师那样无招胜有招的境界。因此，只能刻意而为，认真思考，把自己所有的长处有意地展示出来，把自己会使的招数或技能都有意地设计出来。这样，作文即使稚嫩，但也能给阅卷人以深刻的印象。
二
想要在考试时很好地设计作文，就需要在平时对这种设计能力进行训练。
“台上三分钟，台下十年功”，初学武功，就要练习基本功，练习体力，练习拳脚套路，练习气功心法。训练设计能力同样如此。
（一）积累思想和语言材料，好比增强体力。积累思想和语言材料可以通过多读细读书报，多观察生活，多思考问题，有意地积累字词句实现积累任务。当然，读书兴趣的激发和读书习惯的养成和读书方法的训练就是语文教学的任务。
（二）训练表达技巧，好比练习拳脚套路。我们把表达技巧分为三类：①构思技巧和表现手法；②修辞手法；③遣词造句。训练表达技巧也要分步实现，即把修辞手法和遣词造句分解在每一篇课文的阅读教学时的仿写训练中，把构思技巧和表现手法分解在每一周的作文课中。我们现在把每周的一节语文课定为作文课，目的就是通过专门的写作知识的介绍和单项写作训练，力求一课一得。
（三）练习作文设计过程，好比练习气功心法。设计作文的过程训练包括破题、选点、立意、列纲、草稿、修改这六个方面的训练。下面具体谈谈。
1.破题
破题有两项任务：①分析题目或话题，理解概念并解剖其内涵和外延。②揣摩命题人的意图。快速破题用时3—5分钟。
2.选点
如果把命题分解成知识树，我们在写作时不可能面面俱到，只能选择树上的一枝或一叶作为写作的着力点、突破点、切入点,以小见大，用以点带面的思维，通过化验分析一滴水来了解整个大海。正所谓“窥一斑而知全豹”，“一叶知秋”，这个点一定要既有代表性，又有新意，还给人以力拔千斤的巧妙之感更好，即切入角度要巧妙。
3.立意
考场作文字数不多，不可能面面俱到。揣摩了命题意图，立意就要符合命题人的意图，就是确定自己的写作目的，根本在于文章要写什么事，传授什么知识，揭示什么道理，抒发什么情感，批评什么赞扬什么，即表什么情达什么意，而非拼凑文字来应付考场。立意时，一定要把自己当成教育者，通过写文章艺术地、巧妙地达到崇高的教育目的。艺术家和老师都是人类灵魂的工程师，作者要明确自己的身份和责任，然后才能立意深远。
4.列纲（用时在10分钟左右）
即拟写写作提纲，提纲是写文章的思路图，是作文的结构图，如同建筑的施工图和装饰的效果图。提纲写得越详细越好，思考得越全面越细致越深入越好。在提纲上可以反复修改直至较为完善才写草稿，列提纲的过程就是反复酝酿有型构思的过程，在这个过程中要完成写作的大部分任务。那么列纲有哪些任务呢？
（1）题目的设计。到底该如何拟写题目呢？我简要归纳了这样几点：
①精心提炼，简洁明快。如《给我一个理由》。
②化解诗词，灵活运用。如《在桥一方》。
③巧用修辞，生动传神。如《我发现棋好人生》。
④活用熟语，不落窠臼。如《最近比较烦》。
⑤妙用标点，修饰文体。如《知识﹢干劲=效率》。
（2）开头的设计。
（3）思路的设计：采用什么结构方式？选择哪些材料？如何安排材料？即顺序和详略。如何衔接和过渡等。
（4）结尾的设计。
（5）重点段落如何打造亮点。
这些环节的方法我们都要一一进行训练。特别要强调的是，大多数学生在考场作文时没有拟写提纲，所以常出现写稿时断气、忘事、思路走歪、大幅度删改等，这样使文章气不顺、事不畅，卷面也不爽，甚至漏洞百出，而拟写提纲后依照提纲的提示写作，思路畅通，情感充沛，语言流畅，详略得当，因为深思熟虑后才能做到胸有成竹。坚决反对打腹稿，因为考场作文不是写短诗，否则既需要消耗记忆和时间，又不能做到全面细致。此项将是一个训练重点。
5.草稿
思考成熟后，依据提纲预设（15分钟写600字一般应该没问题），尽量一气呵成写完，中途遇到的难字难句先放下，可以写别字代替，等全文写完后再来思考解决。
6.修改（5—10分钟）
思路的安排，结构的设计，材料的顺序和详略在写作提纲时已经反复修改调整了，因此文章写成后，主要的修改任务就是三项：①错漏字句；②标点符号；③修辞手法的情感倾向。此外就是检查开头结尾、过渡语、总领句、中心句、标志性词和关键词是否达到预期目的。
训练作文设计要抓住以上六方面。以后的训练反复照此过程运作，时间久了以后写作就按这六个步骤来完成。考场上45分钟，考场下要训练几年的工夫，反复训练，熟能生巧了，上考场自然不紧张，写好文章也就水到渠成了。
综上所述，考场作文应该是可以设计的。最后，请记住设计作文流程的六个环节：破、选、定，纲、草、改。
一
为什么说考场作文是设计出来的呢？因为考场作文不能随意而为。
首先，受命题的限制，不管是命题作文还是半命题，不管是材料作文还是话题作文，命题人都给出了一定的限制，那么作者必须揣摩命题人的意图，即审题。要努力写出切合命题人要求的作文，作文的形式和内容都要受到一定的限制。
其次，写出来的文章是给阅卷人看的，而这个阅卷人指的是既能代表广大读者又有阅读人的个性偏好的批阅作文的人。这个人并不是普通的人，他既有审美的能力，又有价值观；既有权力，又有能力，是不容你随意拼凑字数和堆砌辞藻来敷衍的，所以我们要认真对待。
最后，也是最主要和最重要的因素，普通学生的写作能力和思想水平都有限，不可能像天才儿童那样有灵感瞬间喷发；无法像练习写作几十年的文学大家那样，达到炉火纯青的境界，可以心随意动，随意而为；也不可能达到武术大师那样无招胜有招的境界。因此，只能刻意而为，认真思考，把自己所有的长处有意地展示出来，把自己会使的招数或技能都有意地设计出来。这样，作文即使稚嫩，但也能给阅卷人以深刻的印象。
二
想要在考试时很好地设计作文，就需要在平时对这种设计能力进行训练。
“台上三分钟，台下十年功”，初学武功，就要练习基本功，练习体力，练习拳脚套路，练习气功心法。训练设计能力同样如此。
（一）积累思想和语言材料，好比增强体力。积累思想和语言材料可以通过多读细读书报，多观察生活，多思考问题，有意地积累字词句实现积累任务。当然，读书兴趣的激发和读书习惯的养成和读书方法的训练就是语文教学的任务。
（二）训练表达技巧，好比练习拳脚套路。我们把表达技巧分为三类：①构思技巧和表现手法；②修辞手法；③遣词造句。训练表达技巧也要分步实现，即把修辞手法和遣词造句分解在每一篇课文的阅读教学时的仿写训练中，把构思技巧和表现手法分解在每一周的作文课中。我们现在把每周的一节语文课定为作文课，目的就是通过专门的写作知识的介绍和单项写作训练，力求一课一得。
（三）练习作文设计过程，好比练习气功心法。设计作文的过程训练包括破题、选点、立意、列纲、草稿、修改这六个方面的训练。下面具体谈谈。
1.破题
破题有两项任务：①分析题目或话题，理解概念并解剖其内涵和外延。②揣摩命题人的意图。快速破题用时3—5分钟。
2.选点
如果把命题分解成知识树，我们在写作时不可能面面俱到，只能选择树上的一枝或一叶作为写作的着力点、突破点、切入点,以小见大，用以点带面的思维，通过化验分析一滴水来了解整个大海。正所谓“窥一斑而知全豹”，“一叶知秋”，这个点一定要既有代表性，又有新意，还给人以力拔千斤的巧妙之感更好，即切入角度要巧妙。
3.立意
考场作文字数不多，不可能面面俱到。揣摩了命题意图，立意就要符合命题人的意图，就是确定自己的写作目的，根本在于文章要写什么事，传授什么知识，揭示什么道理，抒发什么情感，批评什么赞扬什么，即表什么情达什么意，而非拼凑文字来应付考场。立意时，一定要把自己当成教育者，通过写文章艺术地、巧妙地达到崇高的教育目的。艺术家和老师都是人类灵魂的工程师，作者要明确自己的身份和责任，然后才能立意深远。
4.列纲（用时在10分钟左右）
即拟写写作提纲，提纲是写文章的思路图，是作文的结构图，如同建筑的施工图和装饰的效果图。提纲写得越详细越好，思考得越全面越细致越深入越好。在提纲上可以反复修改直至较为完善才写草稿，列提纲的过程就是反复酝酿有型构思的过程，在这个过程中要完成写作的大部分任务。那么列纲有哪些任务呢？
（1）题目的设计。到底该如何拟写题目呢？我简要归纳了这样几点：
①精心提炼，简洁明快。如《给我一个理由》。
②化解诗词，灵活运用。如《在桥一方》。
③巧用修辞，生动传神。如《我发现棋好人生》。
④活用熟语，不落窠臼。如《最近比较烦》。
⑤妙用标点，修饰文体。如《知识﹢干劲=效率》。
（2）开头的设计。
（3）思路的设计：采用什么结构方式？选择哪些材料？如何安排材料？即顺序和详略。如何衔接和过渡等。
（4）结尾的设计。
（5）重点段落如何打造亮点。
这些环节的方法我们都要一一进行训练。特别要强调的是，大多数学生在考场作文时没有拟写提纲，所以常出现写稿时断气、忘事、思路走歪、大幅度删改等，这样使文章气不顺、事不畅，卷面也不爽，甚至漏洞百出，而拟写提纲后依照提纲的提示写作，思路畅通，情感充沛，语言流畅，详略得当，因为深思熟虑后才能做到胸有成竹。坚决反对打腹稿，因为考场作文不是写短诗，否则既需要消耗记忆和时间，又不能做到全面细致。此项将是一个训练重点。
5.草稿
思考成熟后，依据提纲预设（15分钟写600字一般应该没问题），尽量一气呵成写完，中途遇到的难字难句先放下，可以写别字代替，等全文写完后再来思考解决。
6.修改（5—10分钟）
思路的安排，结构的设计，材料的顺序和详略在写作提纲时已经反复修改调整了，因此文章写成后，主要的修改任务就是三项：①错漏字句；②标点符号；③修辞手法的情感倾向。此外就是检查开头结尾、过渡语、总领句、中心句、标志性词和关键词是否达到预期目的。
训练作文设计要抓住以上六方面。以后的训练反复照此过程运作，时间久了以后写作就按这六个步骤来完成。考场上45分钟，考场下要训练几年的工夫，反复训练，熟能生巧了，上考场自然不紧张，写好文章也就水到渠成了。
综上所述，考场作文应该是可以设计的。最后，请记住设计作文流程的六个环节：破、选、定，纲、草、改。