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兴趣是最好的老师。如果学生对体育活动有兴趣，体育活动成了学生的内在需要，他们就会自觉参与。因此，体育老师在教学中要注重培养学生的运动兴趣和学习动机。中学体育学习兴趣学习动机一、前言
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态，是学习的动力之一。要提高教学质量、完成体育教学任务，必须重视学生体育兴趣的培养。体育是学生从课堂的枯燥和封闭中走出来的一个重要环节，不仅能够开阔学生的视野、丰富学生的学习环境，还能够锻炼学生的身体。教育好少年一代，全面发展他们的素质，是学校的要求，也是国家的期望。
二、体育兴趣是学生主动学习的前提
在中学教学中，不难发现学生对兴趣浓厚的课程表现出乐意学和主动学的情绪，而对兴趣较淡薄的课表现出被动式厌烦情绪，甚至认为其是一种沉重的负担，这里所要表现出的就是喜欢和不喜欢的关系。在体育教学中，学生喜欢学习本身就会获得较好的效果，而不喜欢学习就会导致厌烦，直接影响学生学习主动性。体育兴趣是学生主动学习的前提，与教学效果有直接关系。
三、中学体育教育中学生兴趣的培养方式
1.创新体育教学内容，激发学生兴趣
我们在新课标的体育指导下，在体育教育方面应打破原有的规律与教育模式；应与之前健康、有益的教学相结合，在之前有益的教育辅助下加注新的教育知识，更加完善体育课堂上的内容，增加新的内容激发学生上课时的浓厚兴趣，这些浓厚的兴趣可以让他们不断地参与进来。我们可以在教授一些体育基本知识时多增加一些适当的游戏，在玩游戏时促进师生之间的关系更和谐。在进行游戏时，教师不要在一边看着，一定要参与进来，与学生一起进来玩耍。再者，在书籍方面应对于体育书籍有所增加扩展，同时也要做到具有其体育方面的特色。要多读一些提高学生身体素质方面的体育书籍，教学生一些缓解疲劳的方法等。这样做能够改善原有的体育课堂上枯燥乏味的现象，可以增加课堂内容，使课堂内容更加丰富多彩，还可以增加学生的体育知识，让他们了解到体育的精神所在。我们也可以根据学生的不同年龄与性别，再根据他们各自的身体素质来制定符合他们的体育项目，女生可以让她们去踢毽子，通过举行踢毽子比赛等游戏来激发她们的兴趣，而男生就比较喜欢力量方面的运动，如篮球比赛或是足球比赛等，这样做还可以培养出一些这方面的有天赋的人才。当然，也要适当地去做一些男女生一起玩的游戏，不要全部都分开来，会影响男女生的友谊，找一些大家都可以适合的游戏，如羽毛球、乒乓球等。
2.改革教师的体育观念，实现愉快教学
其实，无论是体育课上还是其他课上构建合理的师生关系都是非常重要的，是良好的课堂必不可少的一部分，怎样营造良好、融洽的氛围，这是我们这些新生代的体育教师需要考虑的问题。教师要试着去了解学生，要试着和他们做朋友，不要让他们觉得教师很远、在他们之上，存在着很强的距离感。学生要知道自己的目标是什么，要明确教师不是学生的管理者，而是他们的引导者。无论是什么样的学生，教师都要有耐心去教导他们，根据不同的学生使用不同的方法。体育教师不一定非要像其他任课教师一样严格。其实，体育课从某种程度来讲是为了给学生一个课外锻炼的机会，体育教师应不断地去激发他们学习体育的兴趣，让每一节体育课对他们来说都是非常开心和快乐的，要做到在快乐中学习。
3.运用灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣
由于教材单调和枯燥，学生兴趣容易被转化。针对这种情况，教师应运用多种教学手段，消除学生对这个项目的厌烦情绪，以新异的刺激转移学生的兴趣，让学生保持学习的积极性和对这个项目的兴趣。如在篮球课上，为了激发女生的学习兴趣，可以在课上安排比赛，降低要求，只要投篮碰到篮筐就得两分，碰篮板得一分，进球得三分，这样学生就不会因为比赛中没有进球而感到失望。可以适当降低难度，使其不断体会成就感。在上耐久跑，男生1500米，女生800米项目时，大部分学生有畏难、怕累心理，常出现旷课、请“病假”等情绪低落的现象，最突出的是女生，由于一些班级女生人数比男生多，加上独生女多，怕苦怕累的思想特别突出，如何扭转这种消极被动局面成了老师能否教好学生的关键。教师应在心理上给学生树立信心，要有克服怕苦怕累、战胜困难的勇气，并向其说明，中长跑锻炼能增强心肺功能，促进健康，是其他项目的基础。
越野跑训练是最受学生欢迎的，由于场地的改变，视觉物不停地变换，运动负荷加大，学生跑得满身大汗也不觉得累。经过以上训练，学生跑的能力、心肺功能明显提高，自我感觉良好。正式测验时，所教班级无人不及格，特别是个别女生平时耐力不突出。但采用以上方法训练，测验时成绩都达到85分以上，教师不应仅从学生的兴趣出发，还应考虑教学任务，加强组织教学，善于引导和培养他们参加多种体育项目活动的兴趣。
4.方法兴趣化，手段多样化
在体育教学中，教学方法要生动、活泼、兴趣化，组织形式要多样化，教学手段要灵活，不断改变练习条件，允许学生有个性发展和爱好的选择，体育教师应探索各种教法手段以提高学生学习的情绪，激发求知欲。
（1）准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容
热身活动时，有时采取游戏的方法，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；有时可安排在音乐的伴奏下进行准备活动。这种组织方式既给学生营造了良好的学习氛围，激发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为学生顺利进入运动技能练习状态创造了良好的条件。
（2）练习是课堂教学的重点部分，它充分体现了以学生为主体的理念
在教学过程中充分发挥学生的优化组合的自主权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求，并尽可能地安排丰富多彩、难度不一的练习形式。在完成练习的次数、距离、时间及质量上，对不同层次的学生提出不同的要求，尽可能地为各类学生提供更多的表现机会，使每个学生在练习过程中都积极思考，亲自体验，从自己信任、交好的学生身上学到好的方法与经验。
（3）提高学生参与体育运动的情绪，增强学生的学习欲望
在教学过程当中，我们还可运用比赛法、游戏娱乐、情景教学、目标激励、分层教学等，以提高学生参与体育运动的情绪，增强学生的学习欲望，激发学生的信心，提高学生注意、思维和分析能力。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激發学生的体育兴趣。
实践证明，在体育教学中激发学生学习兴趣的方法多种多样。只要教师精心设计教学，善于引导，就能充分激发学生学习的积极性和兴趣，顺利完成教学任务，实现教学目标。
体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态，是学习的动力之一。要提高教学质量、完成体育教学任务，必须重视学生体育兴趣的培养。体育是学生从课堂的枯燥和封闭中走出来的一个重要环节，不仅能够开阔学生的视野、丰富学生的学习环境，还能够锻炼学生的身体。教育好少年一代，全面发展他们的素质，是学校的要求，也是国家的期望。
二、体育兴趣是学生主动学习的前提
在中学教学中，不难发现学生对兴趣浓厚的课程表现出乐意学和主动学的情绪，而对兴趣较淡薄的课表现出被动式厌烦情绪，甚至认为其是一种沉重的负担，这里所要表现出的就是喜欢和不喜欢的关系。在体育教学中，学生喜欢学习本身就会获得较好的效果，而不喜欢学习就会导致厌烦，直接影响学生学习主动性。体育兴趣是学生主动学习的前提，与教学效果有直接关系。
三、中学体育教育中学生兴趣的培养方式
1.创新体育教学内容，激发学生兴趣
我们在新课标的体育指导下，在体育教育方面应打破原有的规律与教育模式；应与之前健康、有益的教学相结合，在之前有益的教育辅助下加注新的教育知识，更加完善体育课堂上的内容，增加新的内容激发学生上课时的浓厚兴趣，这些浓厚的兴趣可以让他们不断地参与进来。我们可以在教授一些体育基本知识时多增加一些适当的游戏，在玩游戏时促进师生之间的关系更和谐。在进行游戏时，教师不要在一边看着，一定要参与进来，与学生一起进来玩耍。再者，在书籍方面应对于体育书籍有所增加扩展，同时也要做到具有其体育方面的特色。要多读一些提高学生身体素质方面的体育书籍，教学生一些缓解疲劳的方法等。这样做能够改善原有的体育课堂上枯燥乏味的现象，可以增加课堂内容，使课堂内容更加丰富多彩，还可以增加学生的体育知识，让他们了解到体育的精神所在。我们也可以根据学生的不同年龄与性别，再根据他们各自的身体素质来制定符合他们的体育项目，女生可以让她们去踢毽子，通过举行踢毽子比赛等游戏来激发她们的兴趣，而男生就比较喜欢力量方面的运动，如篮球比赛或是足球比赛等，这样做还可以培养出一些这方面的有天赋的人才。当然，也要适当地去做一些男女生一起玩的游戏，不要全部都分开来，会影响男女生的友谊，找一些大家都可以适合的游戏，如羽毛球、乒乓球等。
2.改革教师的体育观念，实现愉快教学
其实，无论是体育课上还是其他课上构建合理的师生关系都是非常重要的，是良好的课堂必不可少的一部分，怎样营造良好、融洽的氛围，这是我们这些新生代的体育教师需要考虑的问题。教师要试着去了解学生，要试着和他们做朋友，不要让他们觉得教师很远、在他们之上，存在着很强的距离感。学生要知道自己的目标是什么，要明确教师不是学生的管理者，而是他们的引导者。无论是什么样的学生，教师都要有耐心去教导他们，根据不同的学生使用不同的方法。体育教师不一定非要像其他任课教师一样严格。其实，体育课从某种程度来讲是为了给学生一个课外锻炼的机会，体育教师应不断地去激发他们学习体育的兴趣，让每一节体育课对他们来说都是非常开心和快乐的，要做到在快乐中学习。
3.运用灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣
由于教材单调和枯燥，学生兴趣容易被转化。针对这种情况，教师应运用多种教学手段，消除学生对这个项目的厌烦情绪，以新异的刺激转移学生的兴趣，让学生保持学习的积极性和对这个项目的兴趣。如在篮球课上，为了激发女生的学习兴趣，可以在课上安排比赛，降低要求，只要投篮碰到篮筐就得两分，碰篮板得一分，进球得三分，这样学生就不会因为比赛中没有进球而感到失望。可以适当降低难度，使其不断体会成就感。在上耐久跑，男生1500米，女生800米项目时，大部分学生有畏难、怕累心理，常出现旷课、请“病假”等情绪低落的现象，最突出的是女生，由于一些班级女生人数比男生多，加上独生女多，怕苦怕累的思想特别突出，如何扭转这种消极被动局面成了老师能否教好学生的关键。教师应在心理上给学生树立信心，要有克服怕苦怕累、战胜困难的勇气，并向其说明，中长跑锻炼能增强心肺功能，促进健康，是其他项目的基础。
越野跑训练是最受学生欢迎的，由于场地的改变，视觉物不停地变换，运动负荷加大，学生跑得满身大汗也不觉得累。经过以上训练，学生跑的能力、心肺功能明显提高，自我感觉良好。正式测验时，所教班级无人不及格，特别是个别女生平时耐力不突出。但采用以上方法训练，测验时成绩都达到85分以上，教师不应仅从学生的兴趣出发，还应考虑教学任务，加强组织教学，善于引导和培养他们参加多种体育项目活动的兴趣。
4.方法兴趣化，手段多样化
在体育教学中，教学方法要生动、活泼、兴趣化，组织形式要多样化，教学手段要灵活，不断改变练习条件，允许学生有个性发展和爱好的选择，体育教师应探索各种教法手段以提高学生学习的情绪，激发求知欲。
（1）准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容
热身活动时，有时采取游戏的方法，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；有时可安排在音乐的伴奏下进行准备活动。这种组织方式既给学生营造了良好的学习氛围，激发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为学生顺利进入运动技能练习状态创造了良好的条件。
（2）练习是课堂教学的重点部分，它充分体现了以学生为主体的理念
在教学过程中充分发挥学生的优化组合的自主权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求，并尽可能地安排丰富多彩、难度不一的练习形式。在完成练习的次数、距离、时间及质量上，对不同层次的学生提出不同的要求，尽可能地为各类学生提供更多的表现机会，使每个学生在练习过程中都积极思考，亲自体验，从自己信任、交好的学生身上学到好的方法与经验。
（3）提高学生参与体育运动的情绪，增强学生的学习欲望
在教学过程当中，我们还可运用比赛法、游戏娱乐、情景教学、目标激励、分层教学等，以提高学生参与体育运动的情绪，增强学生的学习欲望，激发学生的信心，提高学生注意、思维和分析能力。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激發学生的体育兴趣。
实践证明，在体育教学中激发学生学习兴趣的方法多种多样。只要教师精心设计教学，善于引导，就能充分激发学生学习的积极性和兴趣，顺利完成教学任务，实现教学目标。