【摘 要】
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掌握学生思维规律,不断激发学生思维欲望,启发学生积极思考,鼓励学生主动获取知识,才能让学生扎实掌握基础知识,提高逻辑思维力、空间想象力、创造力、分析解决问题的能力。
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掌握学生思维规律,不断激发学生思维欲望,启发学生积极思考,鼓励学生主动获取知识,才能让学生扎实掌握基础知识,提高逻辑思维力、空间想象力、创造力、分析解决问题的能力。课堂教学上,以目标-策略-评价为主线安排教学同时,进行活动-体验-表现新进程。让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中、在情感体验中学习知识,完善人格。
Grasp the rules of thinking of students, and constantly inspire students’ desire for thinking, inspire students to think actively and encourage students to take the initiative to acquire knowledge in order to enable students to master a solid foundation of knowledge, improve logical thinking, space imagination, creativity, analysis of the ability to solve problems. Classroom teaching, the goal - strategy - evaluation as the main line of teaching at the same time, activities - experience - performance of the new process. Let students learn, improve personality in observation, operation, discussion, questioning, inquiry, emotion experience.
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阿尔·卡尔希是11世纪一位杰出的数学家。12岁那年，他到叔父开的花店里帮忙算账。一位顾客见小卡尔希算得非常快，就即兴编了这样一道题目考他： 用72朵红玫瑰和48朵白玫瑰组成花束，要求每个花束里的红玫瑰和白玫瑰的朵数分别相等，问每个花束里最少有几朵花？ 小卡尔希想了一下，马上动手算起来。要求每个花束里有几朵花，必须先求这些花可以分成多少束。而束数应同时被72与48整除，也就是说束数应是72与48
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