论文部分内容阅读
摘 要： 写作能力是汉语言文学专业学生必备的专业能力，写作能力已经是现代社会衡量人才的重要标准，现代社会要求汉语言文学专业学生写作能力强。因此，这个专业主要是对学生的写作能力进行培养，探索汉语言文学专业学生写作能力培养的途径和方法，这是写作课程的重要任务。本文针对中职汉语言文学专业学生写作能力进行分析，寻找提高学生写作能力的方法，建立写作评价体系，以调动学生的写作积极性，提高学生的综合素质。
关键词： 中职汉语言文学专业 写作能力 综合素质
写作能力是汉语言文学专业能力的重要表现，是社会对汉语言文学专业人才的基本要求，因此学生必须具备较强的写作能力，以达到这一要求。随着社会的不断进步，汉语言文学专业在写作教学中不断改革，在实用、实际、实效中取得一定成绩，提高学生写作能力就是当前最重要的任务。
1.设置写作课程建立长效的写作机制
汉语言文学专业学生必备的专业能力是写作能力，具有较强的写作能力就是该专业学生的特色和优势，在传统的汉语文学专业课程设置中，很多时候都只是开设一门写作基础课程，但只开一个学期，学生学习的课时量比较少，学生学习的知识比较少，对学生实际写作能力的提高没有很大帮助。为了适应社会需求，对汉语言文学专业学生写作能力的培养要加强，中职学生学习写作教学要连续进行，这样让汉语言文学专业学生的写作能力从入学一直发展到毕业，而且具有连续性，这是提高学生写作能力的有效方法。
1.1第一学期开设基础写作课程
这一阶段主要是培养学生的写作基础，给学生讲授基本的写作理论，主要包括写作材料的摄取、写作思维的运行、写作主旨的生成和写作语言的驾驭等。这一阶段的课程开设目的主要是培养学生的写作能力，为学习其他课程夯实“会写”的基础。
1.2第二学期开设应用文写作
这学期应用文写作的开设就是让学生了解应用文写作的理论和文种常识，让学生更好地掌握各种文种的写作要求和写作格式，培养学生的写作兴趣，为学生将来从事办公室工作奠定良好的文字功底和写作基础。
1.3第三学期开设新闻写作
通过新闻课程的开设，教给学生关于新闻写作的基本理论知识，通过写作实践，让学生熟练新闻媒体报道，同时写出合格的新闻报道作品，为学生今后从事新闻工作打下扎实的基础。
1.4第四学期开设文学写作
这学期开设文学写作课程主要是让学生理解和掌握主要文学文体，例如小说、诗歌、散文和戏剧之类的写作基础和写作个性，主要就是提高学生的文学写作和文学鉴赏能力，培养学生的文化素质与审美人格。
2.采取有效的教学方法提高学生写作能力
2.1引导学生用心体验生活的真情
组织社会实践活动是引导学生体验生活、抒发感情的最好方法，例如组织学生参观博物馆，引导学生感悟大自然，在节假日的时候让学生感悟，在平凡和简单中用心体验生活，生活就会变得多姿多彩，在学生写作的时候也会更有深意，慢慢的学生会体会到生活的美好，写作也就有了真实感。文学充满灵性之美，能够深深地打动人，所以在写作课的教学中，将文学作品纳入理论当中，赋予理论以情感，使学生深入其中，领略文学的魅力，在情感上与之产生共鸣，这样能提高学生对写作理论的学习兴趣，提高其文学鉴赏能力。
2.2设置情景激发学生写作兴趣
教学作文的时候，可以适当创设情境，帮助学生提高汉语文写作能力，例如我们在组织写作比赛的时候，让学生认真体会写作的真谛，以此为情景激发学生积极交流的欲望，这样就可以很好地提高学生的写作能力。对学生进行观察训练，激发了学生的写作兴趣，同时培养了学生良好的观察习惯。应用文写作和学术论文写作作为技能课和实践课，其写作的规范性更强，在教学中，应从经典范文出发，在经典范文的基础上提炼和概括写作理论，即为学生提供优秀范文，讲前用例文引路，让学生对相关写作理论有感性认识，讲后用例文分析印证写作理论，使学生更好地理解写作理论，这样既加强了写作的技法指导，又使学生的写作变得更规范。
2.3及时认真的评讲
写作是学生付出辛勤劳动换来的成果，他们非常希望得到老师的肯定评价，老师对学生的评价直接影响学生的写作兴趣，老师在对学生的写作进行评价的时候应该是多方面的，多用鼓励性的语言，在评价的时候应该多方面进行，对学生的评价应该尽量具体，这样有利于学生写作，有利于学生写作能力的提高。每一次批改之后，都要用一个单元时间对批改和评价结果进行讲评，讲评的目的是使学生更好地改进，使学生对写作课的学习由消极被动变为积极主动，同时活跃课堂气氛，提高教学质量，以取得较好的教学效果。
3.结语
受教学方式、学生知识结构、学习基础等方面的影响，高职院校汉语言文学学生的写作能力培养需要克服一些困难。这就需要教师和学生共同努力，抓住重点解决学生学习中遇到的困难，以提高汉语言文学专业学生的写作能力，使其更好地适应社会发展。
参考文献：
[1]李彩玲.汉语言文学专业教学改革之我见[J].教育教学研究，2012.
[2]王晓欢.浅谈提高汉语言教学质量的途径[J].科学与财富，2010（10）.
关键词： 中职汉语言文学专业 写作能力 综合素质
写作能力是汉语言文学专业能力的重要表现，是社会对汉语言文学专业人才的基本要求，因此学生必须具备较强的写作能力，以达到这一要求。随着社会的不断进步，汉语言文学专业在写作教学中不断改革，在实用、实际、实效中取得一定成绩，提高学生写作能力就是当前最重要的任务。
1.设置写作课程建立长效的写作机制
汉语言文学专业学生必备的专业能力是写作能力，具有较强的写作能力就是该专业学生的特色和优势，在传统的汉语文学专业课程设置中，很多时候都只是开设一门写作基础课程，但只开一个学期，学生学习的课时量比较少，学生学习的知识比较少，对学生实际写作能力的提高没有很大帮助。为了适应社会需求，对汉语言文学专业学生写作能力的培养要加强，中职学生学习写作教学要连续进行，这样让汉语言文学专业学生的写作能力从入学一直发展到毕业，而且具有连续性，这是提高学生写作能力的有效方法。
1.1第一学期开设基础写作课程
这一阶段主要是培养学生的写作基础，给学生讲授基本的写作理论，主要包括写作材料的摄取、写作思维的运行、写作主旨的生成和写作语言的驾驭等。这一阶段的课程开设目的主要是培养学生的写作能力，为学习其他课程夯实“会写”的基础。
1.2第二学期开设应用文写作
这学期应用文写作的开设就是让学生了解应用文写作的理论和文种常识，让学生更好地掌握各种文种的写作要求和写作格式，培养学生的写作兴趣，为学生将来从事办公室工作奠定良好的文字功底和写作基础。
1.3第三学期开设新闻写作
通过新闻课程的开设，教给学生关于新闻写作的基本理论知识，通过写作实践，让学生熟练新闻媒体报道，同时写出合格的新闻报道作品，为学生今后从事新闻工作打下扎实的基础。
1.4第四学期开设文学写作
这学期开设文学写作课程主要是让学生理解和掌握主要文学文体，例如小说、诗歌、散文和戏剧之类的写作基础和写作个性，主要就是提高学生的文学写作和文学鉴赏能力，培养学生的文化素质与审美人格。
2.采取有效的教学方法提高学生写作能力
2.1引导学生用心体验生活的真情
组织社会实践活动是引导学生体验生活、抒发感情的最好方法，例如组织学生参观博物馆，引导学生感悟大自然，在节假日的时候让学生感悟，在平凡和简单中用心体验生活，生活就会变得多姿多彩，在学生写作的时候也会更有深意，慢慢的学生会体会到生活的美好，写作也就有了真实感。文学充满灵性之美，能够深深地打动人，所以在写作课的教学中，将文学作品纳入理论当中，赋予理论以情感，使学生深入其中，领略文学的魅力，在情感上与之产生共鸣，这样能提高学生对写作理论的学习兴趣，提高其文学鉴赏能力。
2.2设置情景激发学生写作兴趣
教学作文的时候，可以适当创设情境，帮助学生提高汉语文写作能力，例如我们在组织写作比赛的时候，让学生认真体会写作的真谛，以此为情景激发学生积极交流的欲望，这样就可以很好地提高学生的写作能力。对学生进行观察训练，激发了学生的写作兴趣，同时培养了学生良好的观察习惯。应用文写作和学术论文写作作为技能课和实践课，其写作的规范性更强，在教学中，应从经典范文出发，在经典范文的基础上提炼和概括写作理论，即为学生提供优秀范文，讲前用例文引路，让学生对相关写作理论有感性认识，讲后用例文分析印证写作理论，使学生更好地理解写作理论，这样既加强了写作的技法指导，又使学生的写作变得更规范。
2.3及时认真的评讲
写作是学生付出辛勤劳动换来的成果，他们非常希望得到老师的肯定评价，老师对学生的评价直接影响学生的写作兴趣，老师在对学生的写作进行评价的时候应该是多方面的，多用鼓励性的语言，在评价的时候应该多方面进行，对学生的评价应该尽量具体，这样有利于学生写作，有利于学生写作能力的提高。每一次批改之后，都要用一个单元时间对批改和评价结果进行讲评，讲评的目的是使学生更好地改进，使学生对写作课的学习由消极被动变为积极主动，同时活跃课堂气氛，提高教学质量，以取得较好的教学效果。
3.结语
受教学方式、学生知识结构、学习基础等方面的影响，高职院校汉语言文学学生的写作能力培养需要克服一些困难。这就需要教师和学生共同努力，抓住重点解决学生学习中遇到的困难，以提高汉语言文学专业学生的写作能力，使其更好地适应社会发展。
参考文献：
[1]李彩玲.汉语言文学专业教学改革之我见[J].教育教学研究，2012.
[2]王晓欢.浅谈提高汉语言教学质量的途径[J].科学与财富，2010（10）.