数学是一种语言，它能确切地表达思想和交流思想。《新课程标准》在基本理念中明确指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”新课程倡导成长记录袋、学习日记等质性的评价方法。在我的数学教学中，我尝试着让二年级的小朋友每周坚持写数学日记，给学生提供了一个用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会。我曾对全体学生采用无记名答卷的形式进行了一次调查，从调查的结果来看，学生写数学日记的兴趣浓厚。经过一个多学期的尝试教学，我欣喜地发现，孩子们学得兴致勃勃，学得积极主动，学得津津有味。在教学中，教师真正发挥了“数学日记”作为一种较好地表达“数学信息”的媒介作用，有利于发展学生的数学交流能力。下面，我就“如何培养学生写数学日记的兴趣”赘言几点，以就正于同仁。